Major Theories of Language Development

Verschillende theorieën bestaan ​​om de taalontwikkeling te leggen bij kinderen. jongen te praten op telefoon door sonya Etchison uit Fotolia.com

Theorieën van taalontwikkeling vallen in een van de twee kampen: empirist of nativistische.Empiristen geloven taal is een aangeleerd gedrag.Nativists, aan de andere kant, zijn wij van mening zijn geboren met een aantal aangeboren taalvaardigheid.Empirische onderzoekers richten zich op het leren theorieën te begrijpen hoe kinderen verwerven taalvaardigheden, terwijl nativists zoek naar biologische componenten die verantwoordelijk zijn voor de universele regels ten grondslag liggen aan alle talen door mensen gesproken.

Vygotsky

  • Voor Lev Vygotsky --- een Russische psychologie onderzoeker die begonnen met het ontwikkelen van zijn empirische theorieën van cognitieve ontwikkeling na de Russische Revolutie in de vroege 20e eeuw --- kinderen leren door het oplossen van problemen met de hulpvan andere mensen, zoals ouders en broers en zussen.Taal ontwikkelt zich als een instrument voor hen te helpen problemen effectiever op te losse

    n.Ze leren de vaardigheid door het beoefenen van of het modelleren van de taal gedrag ze horen te worden gebruikt om hen heen.In zijn theorie is taalontwikkeling nauw verbonden met sociaal gedrag, waardoor hij in de empirische kamp.

Skinner

  • BF Skinner, een Amerikaanse psycholoog best bekend voor zijn werk in het behaviorisme, voorgesteld behaviorisme als basis voor de taalontwikkeling in een boek gepubliceerd in 1957. De kern van het behaviorisme is het leren door middel van versterking.De versterking neemt verschillende vormen aan.Bijvoorbeeld, als een ouder zegt dat het kind, "Kun je mama zeggen?"en het kind reageert dienovereenkomstig, het moederbedrijf levert positieve versterking.Als het kind gebruik maakt van de taal aan de eisen, zoals het vragen om een ​​cookie te maken, en de vraag is verleend, krijgt het kind positieve versterking voor het gebruik van de taal.Deze aanpak plaatst Skinner in de empirische kamp van de taalontwikkeling.

Piaget

  • Volgens empirist Jean Piaget, een Zwitserse psycholoog bekend om te bestuderen hoe de kennis zich ontwikkelt bij kinderen en volwassenen in de eerste helft van de 20e eeuw, is taalontwikkeling aangesloten op de cognitieve ontwikkeling van een kind.Als het kind door de verschillende stadia van de cognitieve ontwikkeling --- sensomotorische, pre-operationele, concrete operationele en formele operationele --- zijn talenkennis te veranderen, ook verplaatst.Bijvoorbeeld, tijdens de pre-operationele fase, kinderen kunnen het bestaan ​​van de dingen te begrijpen, zelfs als ze die dingen niet kunnen zien.Ook kunnen ze de taal gebruiken om na te denken over die niet aanwezig dingen.

Chomsky

  • Noam Chomsky, een Amerikaanse taalkundige en cognitieve wetenschapper, gelooft dat kinderen worden geboren met een aangeboren kennis van de regels inzake taal.Dit maakt hem tot een nativistische.Zijn onderzoek tijdens de late 20e eeuw suggereert ook dat de regels universeel onder de bekende menselijke talen.Bijvoorbeeld, Japanse en Engels lijken erg verschillend, maar beide talen zijn werkwoorden in beide talen werkwoorden neem een ​​object.Het verschil is wanneer het voorwerp van het werkwoord wordt in de zin.Volgens Chomsky, de reden waarom kinderen leren zo snel de taal is omdat ze al haar regels te kennen.

Bruner

  • Jerome Bruner, een nativistische en Amerikaanse cognitief psycholoog, geloofde de ontwikkeling van de taal komt makkelijker om de meeste kinderen als gevolg van een combinatie van aangeboren biologische "schenkingen" en sociale aanmoediging.Bruner's onderzoek over het onderwerp begon in de jaren 1960.Bruner merkt op dat zelfs kinderen die niet kunnen onderscheid maken tussen hun gedachten en dingen proberen om taal te gebruiken, wat suggereert dat ze zijn geboren met een neiging tot communicatie.De rol van aanmoediging is om de nodige ondersteuning te bieden als het kind zich ontwikkelt taalkundig.

Resources

  • Universiteit van Maryland: Taal theorieën en Biologie van Taal
302
0
1
Peuter