Problemen met nummerherkenning in Kindergarten

Hands-on activiteiten zijn prachtige hulpmiddelen voor het onderwijs nummer herkenning . Jupiterimages / Goodshoot / Getty Images

Twee van de belangrijkste eisen voor de kleuterschool zijn dat de kinderen zowel letters als cijfers kunnen herkennen.Veel ouders helpen hun kinderen bij dit proces door de invoering van het alfabet op jonge leeftijd.Numbers onderwijs, echter vaak gereduceerd tot eenvoudige telling, die niets om het kind herkennen nummers of het concept begrijpen doet.Er zijn veel voorkomende problemen in getal erkenning voor jonge kinderen.Gelukkig zijn er ook tal van manieren om deze hindernissen te overwinnen.

Verwarrend Zes en Negen

  • Een van de problemen meest voorkomende nummer erkenning is de verwarring tussen de nummers zes en negen, in het bijzonder wanneer de negen wordt getrokken als een omgekeerde zes in plaats van als een bal met eenrechte lijn erachter.Als kinderen zien de zes en negen, ze vinden het moeilijk om het feit dat zes heeft de bal op de onderkant, terwijl negen heeft de bal op de top te begrijpen.Sommige studenten zijn nog steeds worstelen m

    et boven- en onderkant, dus het is logisch dat ze moeite onderscheid te maken tussen deze twee nummers zou hebben.

Verwarrend de twee en vijf

  • Sommige studenten krijgen ook de nummers twee en vijf gemengd.Net als de nummers zes en negen, de nummers twee en vijf lijken hetzelfde getal zijn, slechts één ervan ondersteboven gedraaid.Twee heeft een gebogen top met een rechte bodem, terwijl de vijf heeft een rechte top met een gebogen bodem.Dit is begrijpelijk verwarrend voor jonge kinderen.

verwarrend en Seven

  • Een aantal studenten zal moeite hebben om het verschil tussen een één en een zeven als degene met de schuine kap en niet als een enkele rechte lijn is geschreven vertellen.Vaak is één geschreven in die stijl ook een lijn over de bodem ervan, en kan worden gebruikt om het kind onderscheid tussen de twee nummers.

Verwarrend 12 en 20

  • Zo vreemd als het lijkt, veel studenten vinden het moeilijk om het getal 12 te onderscheiden van het getal 20. Het kan zijn omdat ze zowel twee-cijferige nummers met een twee, ofHet kan zijn omdat de "tw" geluid aan het begin van elk van hun namen.Om wat voor reden, is dit een echte strijd voor sommige kinderen en moet met volharding en geduld om te worden behandeld.

Welk cijfer komt eerst?

  • meeste kleuterklassen vereisen dat hun leerlingen kunnen rekenen op 100 en cijfers te herkennen door middel van 20. Als ze de tieners te bereiken, sommige studenten vinden het moeilijk om te onthouden welke cijfers eerst komt.Als ze dit niet beheersen toen de tieners voor het eerst worden geïntroduceerd, kan dit leiden tot grote problemen voortdurend flipping nummers rond.Bijvoorbeeld, 21 wordt 12, 31 wordt 13 en 32 wordt 23. Het is noodzakelijk bij de invoering van de tieners dat je benadrukken dat het "een" komt altijd in de voorkant van de tiener familie.

Tellen om het aantal

  • Als een leraar geeft een student een flashcard met een nummer erop, moet de student in staat zijn om het aantal te herkennen en vertel de leraar wat het is.Sommige studenten herkennen het aantal door de plaatsing, maar kan niet de naam onmiddellijk herinneren.Integendeel, ze kijken naar het aantal en tel tot op dat nummer.Op dat moment, geven ze de naam van het nummer.Dit is geen aanvaardbare praktijk een kindergartner en mag niet omdat het belemmert de student werkelijk begrijpen van het begrip en herkenning van het nummer.

Inzicht in het concept

  • Veel kinderen worstelen met nummer herkenning, omdat ze niet echt begrijpen het concept.Het getal is zeven.Dus?Wat betekent dat voor hen?Om uw leerlingen te helpen op dit gebied, leren nummer erkenning en het concept tegelijkertijd.Gebruik flashcards dat zowel het aantal en dat vele objecten weergeven.Spelletjes spelen waarin je houden een aantal flashcard (enige nummer kant), en hebben de studenten houden dat veel voorwerpen (bijvoorbeeld, potloden, kleurpotloden of vingers).Gebruik elke methode die je kunt bedenken om studenten te helpen begrijpen van de relatie tussen het aantal ze zien en het aantal objecten geportretteerd.

De oplossing

  • Hoewel er een aantal problemen in verband met nummer herkenning, ze kunnen allemaal opgelost worden met dezelfde oplossing: herhaling.Je leerlingen moeten zien, horen en omgaan met getallen vele malen per dag.Niet alleen vertrouwen op flashcards en werkbladen.In plaats daarvan, hen in staat stellen om een ​​aantal hands-on te doen activiteiten.Beeldhouwen nummers uit het spel deeg, of beter nog, uit koekjesdeeg dat je kunt bakken, zodat ze hun nummers te eten.Moedig uw leerlingen om nummers uit een stuk garen of gekookte spaghetti vormen.Trace een nummer op een student terug en laat hem proberen om u te vertellen welk nummer je getraceerd.Laat hem dan om hetzelfde te doen voor jou.Er is een veelheid van hands-on activiteiten die je kunt doen met je klas om hen te helpen met nummer herkenning.Immers, hoe meer zintuigen u kunt opnemen, hoe groter de kans dat uw studenten leren en te onthouden.

Resources

  • A tot Z Teacher Stuff Forum
767
0
1
Kindergarten