Hoe schrijf ik een samenvatting met elementaire studenten

Elementaire student het maken van aantekeningen op het bureau. LWA / Dann Tardif / Blend Images / Getty Images

De mogelijkheid om een ​​korte en specifieke verkorte versie van een langer stuk tekst te schrijven is een essentiële vaardigheid aangeleerd en geoefend met zelfs jonge elementaire studenten.Door het modelleren met studenten hoe te herkennen en te herschrijven belangrijkste ideeën en belangrijke details, leraren instrueren leerlingen in de methoden om te oefenen en te creëren samenvattingen.

belangrijkste ideeën en details

  • Voordat elementaire studenten een samenvatting kan schrijven, moeten ze worden gebracht om de concepten van de belangrijkste idee en de details te begrijpen.Dit werkt vaak het beste met een visuele instructie.Bijvoorbeeld, kan het een hamburger worden gebruikt om de studenten dat de belangrijkste delen van het verhaal zijn het vlees en brood te leren, terwijl de augurken, mayonaise, mosterd, sla, uien en tomaten zijn de details.Evenzo, onder toepassing van een boom is het belangrijkste idee van de romp, terwijl de takken

    en bladeren van de gegevens.Leraren oefenen met studenten vragen te stellen over de belangrijkste ideeën en details met teksten te lezen in de klas.

Wie, wat, wanneer, waar, waarom en hoe

  • Voor non-fictie teksten, een van de beste manieren om te trekken uit belangrijke informatie uit een langer stuk is om de vragen te gebruiken wie, wat, wanneer, waar,waarom en hoe.Hebben studenten bepalen wie het stuk over gaat.Wat gebeurt er met dat onderwerp?Wanneer en waar is de actie gebeurt?Waarom en hoe zijn deze dingen gebeuren met het onderwerp?Studenten kunnen deze vragen in de marge van de gedrukte teksten of op kleurrijke sticky notes te beantwoorden.Herschrijven van de antwoorden op deze vragen in paragraaf vorm zullen de studenten een goede ruwe schets van een samenvatting geven.

Iemand wilde, maar, zo en dan

  • Voor fictie en verhalende teksten die een verhaal vertellen of een plot, de "iemand, wilde, maar, zo en dan" methode kan het best te werken aan het creëren van eenbeknopte samenvatting.Leerlingen duiden de hoofdpersoon, dat is de "iemand", en wat dat karakter "wilde" in het verhaal.Ze erachter te komen van het probleem dat het karakter te maken, dat is het ", maar" deel, wat het personage doet over het probleem, die goed is voor "ja," en wat gebeurt er als gevolg van de acties van het personage - ". Dan" deNet als bij non-fictie, kunnen leerlingen de antwoorden noteren alvorens de ideeën samen om een ​​samenvatting te vormen.

Graphic Organisatoren

  • Studenten leren samenvattingen te schrijven kan profiteren van het gebruik van een grafische organisator werkblad te trekken uit belangrijke details van de toegewezen tekst.Grafische organisatoren voor het samenvatten hebben dozen bedrukt met titels samenvatten van relevante, zoals Iemand wilde, maar, ja, en dan.Deze gelabelde dozen lege ruimte om studenten die het label belangrijke elementen vinden ze in de tekst op te schrijven.Wanneer leerlingen combineren de informatie van de grafische organisator in een paragraaf, zullen ze een volledig overzicht hebben geschreven.

Resources

  • lezen Schrijf Think's BioCube Schepper
  • Samenvattend Poëzie Lesplan
  • Hoofd Idee Graphic Organizer
  • Iemand, Wanted,Maar, ja, dan Graphic Organizer
529
0
1
Lagere School