Verschillen tussen cognitieve ontwikkeling en leren van talen

Image
Vroegschoolse impliceert stadia van cognitieve en taalontwikkeling . Kind door Serenitie uit Fotolia.com

Developmental psycholoog Jean Piaget houdt het onderscheid van het creëren van een van de meest bekende theorieën van cognitieve ontwikkeling.Piaget beschreven cognitieve ontwikkeling als een dual proces waarbij assimileren en meegaand kennis en denkprocessen.Als kind assimileert of transformeert gegevens uit zijn omgeving, plaatst hij ze binnen zijn bestaande kennis bank.Aan de andere kant, als hij het milieu informatie biedt, past hij zijn kennis bank om nieuwe input mogelijk te maken.De eerste twee fasen van de cognitieve ontwikkeling optreden tijdens de kinderschoenen en de vroege kinderjaren, en omvatten taalverwerving.

Cognitie: vroege ontwikkeling van de hersenen

  • Cognition, het mentale vermogen om te leren en het verwerven van kennis is een onderdeel van de vroege hersenontwikkeling.Cognitieve ontwikkeling omvat alle zintuiglijke input.Als Master Social Worker (MSW) Angela Aswalt uitgelegd over de theorie van Piaget, zuigelingen aanvankeli

    jk leren door instinctieve en reflexief gedrag.Hun vroegste cognitieve ontwikkeling bestaat uit twee belangrijke mijlpalen: de ontdekking dat ze de aandacht krijgen van hun behoeften, meestal door middel van huilen;en het begrip van de "object permanentie" -concept - zelfs als zorgverleners "verdwijnen" uit het zicht, ze verschijnen om de neiging om de behoeften van kinderen '.

Taal: Later ontwikkeling van de hersenen

  • In tegenstelling tot cognitie, baby's normaal ontwikkelen taal ergens tussen de 12 tot 18 maanden oud.Taalverwerving is onderdeel van de latere ontwikkeling van de hersenen en bouwt voort op bestaande kennis.Met andere woorden, baby's beginnen te concepten begrijpen en onderscheid tussen objecten en gebeurtenissen, vóór het verwerven van het vermogen om te definiëren met relevante woorden.Overwegende cognitie is aanvankelijk instinctieve, het leren van talen optreedt als een verworven vaardigheid bij baby's te verwerken wat ze zien en horen om hen heen.Baby's beginnen verkrijgen taal door het nabootsen woorden anderen gesproken en begrijpen van de verbinding tussen de woorden en de objecten of gebeurtenissen weergegeven.

Cognitie: Lopende Brain Development

  • Zoals peuters vooruitgang door de vroege kinderjaren, tussen de leeftijd van 2-5, de cognitieve ontwikkeling van de hersenen gaat.De Universiteit van Michigan Health System (UMHS) vastgesteld dat cognitieve ontwikkelingsstoornissen mijlpalen zijn denken, redeneren en het oplossen van problemen.Deze mijlpalen variëren van exploratie, taken, zoals patchwork samen puzzels en bijpassende vormen rond de leeftijd van twee, om begrip van concepten zoals kleuren en getallen tussen de leeftijd van drie en vier.Normaal gezien wordt een kind van vijf jaar kan de juiste naam van een paar kleuren, tellen tot 10 of meer, te beginnen om het concept van de tijd te begrijpen en te identificeren dingen die hij dagelijks gebruikt.

Taal: Lopende Brain Development

  • Talen leren explodeert in deze jaren, als normaal ontwikkelende kinderen te bereiken verschillende mijlpalen.Zoals gedefinieerd door UMHS, uit een vorige vocabulaire van slechts ongeveer een dozijn woorden, twee-jarige peuters verwerven van een werktaal van maar liefst 200 woorden, met inbegrip van zinnen van twee of drie woorden.Tussen 3-4 jaar oud, kinderen vormen zinnen van vier of meer woorden en begrijpen elementaire grammaticaregels.Door de leeftijd van vijf jaar, kunnen de kinderen vaak reciteren deel van een verhaal, herinneren aan hun namen en adressen, en het gebruik van langere zinnen, met inbegrip van de integratie van de toekomstige tijd.

Resources

  • Connect voor Kids: Factoren die Early Learning en cognitieve ontwikkeling
  • Gezonde Kinderen: Leeftijd en Stages
333
0
1
Peuters & Development