Grasha - Riechmann Student Learning Style Schaal

Studenten hebben allemaal unieke leerstijlen en voorkeuren.Sommigen willen groep instructie, terwijl anderen kunnen genieten van geïndividualiseerde instructie.Sommige leerlingen zijn onafhankelijker dan andere leerlingen.Anthony Grasha en Sheryl Reichmann ontwikkelde de Student Learning Styles Schaal om de voorkeuren van de universiteit en middelbare scholieren te meten wanneer de interactie met docenten en collega's.

Wat is de GRSLSS?

  • De Grasha-Reichmann Student Learning Styles Scales (GRSLSS) is één van de weinige instrumenten ontworpen voor gebruik met de middelbare school en studenten een student het leren voorkeur of stijl te bepalen.Door het gebruik van deze schaal, kan een leraar of een professor van de onderwijs-en leeromgeving te optimaliseren voor alle studenten, het ontwikkelen van gevoeligheid voor de behoeften van een leerling, en het ontwerp cursussen op basis van verschillende leerstijlen van studenten.Er zijn zes leerstijlen en meest leerlingen bezitten al deze leerstijlen in me

    er of mindere mate.

onafhankelijke en afhankelijke Leerlingen

  • Onafhankelijke leerders voorkeur om alleen te werken, niet in groups.They zijn ervan overtuigd leerlingen die niet de behoefte om te overleggen met anderen.Afhankelijke leerlingen moeten feedback van de leraar of hun collega's voor de structuur en begeleiding.Zij geven de voorkeur aan iemand te vertellen wat ze moeten doen.

concurrerende en Collaborative Leerlingen

  • Een van de doelen van concurrerende leerlingen is beter dan hun collega's te doen.Zij zien de klas als een win - lose situatie waarin ze moeten winnen, en ze moeten worden erkend voor hun prestaties.Collaborative leerlingen leren door middel van uitwisseling en samenwerking met de leraar en hun leeftijdsgenoten.Zij geven de voorkeur kleine groepsdiscussies en groepsprojecten.

Vermijdende en Deelnemer Leerlingen

  • vermijdende leerlingen kunnen moeilijk te bereiken zijn.Ze zijn terughoudend om te leren en ongeïnteresseerd in de klas activiteiten.Ze kunnen niet eens willen naar de klas bij te wonen.Ze niet genieten van het leren en in het algemeen proberen te vermijden ten koste van alles.Deelnemer studenten staan ​​te popelen om te leren en te genieten van activiteiten in de klas en discussie.Zij nemen de verantwoordelijkheid voor hun leerproces, en staan ​​te popelen om zo veel klasse werk mogelijk te doen.Ze zijn zeer gemotiveerd om de verwachtingen van de leraar te ontmoeten.

praktisch gebruik van de GRSLSS

  • Wat doet dit Learning Styles Schaal betekenen voor leraren en leerlingen?De meeste leerlingen aangetrokken tot een of twee van deze leerstijlen, hoewel het mogelijk voor een persoon om bepaalde aspecten van elk van de leerstijlen bezitten.Door aandacht te besteden aan een leerling unieke stijl van leren, kan een leraar zijn of haar voorbereiding en instructie methoden dienovereenkomstig te wijzigen.Leraren kunnen groep instructie of geïndividualiseerde instructie voor studenten afhankelijk van de behoeften van de student te plannen.Om leerpotentieel van een student te maximaliseren, is het belangrijk voor leraren om ervoor te zorgen dat hun methodes van het onderwijs aan de behoeften van de leerlingen in hun klas.Voor de leerling, is het belangrijk dat hij / zij kent zijn of haar eigen stijl van leren, zodat hij / zij kan haar cursussen dienovereenkomstig kiezen.Als een leerling is een onafhankelijke leerling, zou het zinvol zijn voor hem of haar om online cursussen die weinig of geen interactie met anderen te betrekken kiezen;terwijl als hij / zij is een afhankelijke leerling, hij of zij behoefte aan meer contact met de docent en collega's, en zo, zou beter geschikt voor een interactief klaslokaal zijn.

373
0
0
Middelbare School