Wat zijn de problemen met Gedifferentieerde Instructie ?

Gedifferentieerde instructie is inherent aan de kwaliteit instructie.Leerkrachten differentiëren om elk kind te leren en vooruitgang te boeken met de methoden die specifiek zijn toegesneden op de academische behoeften van het kind.In een perfecte klaslokaal situatie differentiatie zorgt ervoor dat studenten de knie essentiële vaardigheden.Dit is onderdeel van het probleem - geen ideale situatie aanwezig voor langere tijd.Hier is een overzicht van een aantal van de nadelen aan gedifferentieerde instructie.

klassengrootte

  • Het is moeilijk te implementeren gedifferentieerde instructie in een klaslokaal van meer dan 20 studenten.De waarde van deze stijl van lesgeven ligt in de combinatie van studenten door academische bekwaamheid en behoefte.De ideale maat voor het leren van groepen 3-5, niet meer dan zeven.Daarom zou een klasse van 30 studenten noodzakelijk vier of meer groepen, die moeilijk te beheren en effectief leren.

professionele medewerkers

  • Een docent kan niet alleen onderscheiden.De

    leraar zou ontwerpen activiteiten en plannen lessen, maar de uitvoering zal de hulp van een klaslokaal assistent nodig, ten minste op een part-time basis.Team teaching kunnen werken, maar als de klasse heeft twee worstelende groepen studenten, meer een-op-een hulp nodig zijn.Veel scholen kunnen zich niet veroorloven twee of meer medewerkers in een klaslokaal in een keer.

Resources

  • Gedifferentieerde instructie vereist dat een verscheidenheid aan materialen en middelen beschikbaar zijn voor studenten met verschillende leerstijlen.Bijvoorbeeld, sommige studenten een vaardigheid door het beoefenen van een website te leren, kan het nodig zijn een aantal om te leren door het gebruik van manipulatiematerialen en hands-on activiteiten, en anderen kan nodig zijn om te zien een videoband van een vaardigheid wordt geoefend.Ongeacht de methode, deze strategieën vereisen dat de leerkrachten hebben een groot aantal van de beschikbare middelen.Scholen in lage sociaal-economische gebieden kunnen niet het voordeel van deze activa als gevolg van financiële problemen in hun wijk en staat.

Administratieve Ondersteuning

  • Gedifferentieerde instructie kwaliteit instructie, maar het kan lijken georganiseerde chaos op keer.Traditionele opdrachtgevers die graag voor studenten om op hun bureau en het werk stil mag niet van hoe een klaslokaal eruit ziet als de studenten van de ene activiteit naar de andere, interactie en opstaan ​​vaak.Leraren moeten steun te werven door te praten met hun opdrachtgevers vaak over de voortgang wordt geboekt.Als test scores gaan omhoog en de studenten maken vooruitgang, zal het gemakkelijker zijn om de goedkeuring van de opdrachtgever te krijgen.

ouderlijke steun

  • Ondersteuning van de ouders is een absolute must voor gedifferentieerde instructie om een ​​impact te hebben, omdat de studenten lessen kunnen versterken geleerd in de klas thuis.Docenten moeten vaak communiceren met de ouders over wat hun kind is te leren en hoe hun kind het beste leert.Als een bepaalde methode lijkt onbegrijpelijk voor de ouders, kunnen zij niet in staat zijn om hun kind te helpen of kan de vooruitgang die is geboekt ondermijnen.

414
0
0
K 12 Voor Educators