Wat zijn de voordelen van Thinking Maps?

Wat zijn de voordelen van Thinking Maps?

basis van hersenonderzoek en longitudinale studies, Denken kaarten zijn een set van grafische organisatoren ontwikkeld door Dr. David Hyerle.Denken Maps te gebruiken methoden waarmee het menselijk brein natuurlijke processen en organiseert informatie.Docenten kunnen gebruiken Denken Maps verschillende disciplines om studenten te helpen te maken verbindingen te leren.De voordelen van Denken Kaarten zijn aangetoond door middel van onderzoek en klas observatie.

Functie

  • Denken Kaarten zijn visuele hulpmiddelen die studenten en docenten kunnen gebruiken om ideeën te organiseren en zo te verbeteren leren.Docenten kunnen gebruiken Thinking Maps om veel onderwerpen te leren, waardoor curriculaire opties breder.Studenten van alle leeftijden in een school district kan de gemeenschappelijke taal van Denken Maps leren en mogelijk maken complexer en goed gemotiveerd werk.Opvoeders kunnen kiezen Denken Maps naar abstract denken vaardigheden te vergroten en om de belangstelling van studenten in het ler

    en te verbeteren.

Types

  • Er zijn veel algemene soorten grafische organisatoren gebruikt in klaslokalen, sommige voorkomende zijn Venn diagrammen, stroomdiagrammen en KWL tafels.Het Denken Kaarten model omvat acht grafische organisatoren van zijn eigen, elk met een ander doel:
    • Circle Kaart - gebruikt voor het definiëren in context
    • Brace Kaart - wordt gebruikt voor het identificeren van een deel / geheel relaties
    • Tree Kaart - gebruikt voor de indeling en groepering
    • Double Bubble Kaart - wordt gebruikt voor het vergelijken en contrasterende
    • Multi-Flow Kaart - gebruikt voor de analyse van oorzaken en gevolgen
    • Bridge Kaart - gebruikt voor het zien analogieën
    • Bubble Kaart - wordt gebruikt voor het beschrijven met bijvoeglijke naamwoorden
    • Flow Kaart - gebruikt voorsequencing en bestelinformatie

Theorieën / Speculatie

  • Onderzoeker Dr. David Hyerle ontwikkelde de Thinking Maps taal gebaseerd op de huidige hersenonderzoek, Marzano's Nine Instructional strategieën en mogelijk ook op een vorige leermodel genaamd de Upton-Samson Model.Hyerle voelde dat de enorme hoeveelheid van het onderwijs onderzoek was onpraktisch en ontmoedigend voor leraren.Condenseren het neer in een concreet model dat "de klas klaar" zou opvoeders in staat stellen om een ​​goede beurs sommige onderzoekers 'gebruiken en het verbeteren van het leren van studenten

    Volgens de Thinking Maps website zouden zijn, een 1960 studie toonde aan dat een vroege voorloper van Denken Maps, deUpton-Samson model, steeg student intelligentie met 10 IQpunten gemiddeld.Meer recent onderzoek van Hyerle heeft aangetoond dat de Denken Kaarten model waarschijnlijk verhoogt kennis retentie studenten doordat strakker verbindingen tussen oud en nieuw materiaal.

Benefits

  • Volgens Dr Hyerle, de belangrijkste voordelen van de Thinking Maps model zijn dat is het "Reflective, consistent, integratieve, flexibel en ontwikkeling."Andere voordelen zijn een nadruk op complexe denken vaardigheden, de ontwikkeling van de onafhankelijkheid als de studenten leren om de acht organisatoren gebruiken, geschiktheid voor meerdere niveaus, cross-disciplinair vrijheid en onderzoek aantonen toegenomen student begrip.

    In zijn boek "Student Successen met Denken Maps," Hyerle stelt dat testresultaten, klaslokaal observaties en concreet onderzoek hebben aangetoond dat Denken Maps prestaties van leerlingen te verbeteren.

Expert Insight

  • Volgens Dr Hyerle, brain-based onderzoek ondersteunt de gedachte dat als er geen emotionele of logische verbinding tussen de nieuwe informatie en dat die al is opgeslagen, wordt de nieuwe informatie worden weggegooid.Denken Kaarten grafische organisatoren geven de studenten een manier van oproepen van opgeslagen informatie met behulp van patronen, die hen helpt om nieuwe informatie te integreren.Het denken Kaarten model is ontworpen om een ​​complete sequentie van kritisch denken bevorderen.

Voorbeelden

  • Er zijn acht Denken Maps, elke portie in het organiseren van student het denken zijn eigen doel.

    Eén type Denken Map is een "Flow Map."Bij gebruik van een Flow Map, studenten in kaart een logische opeenvolging van stappen.Het kan steeds complexere vormen aannemen, organiseren van informatie zoals de juiste volgorde van mengen en bakken brood of informatie zoals een sequentie in de fysica.

    ander type Denken Map is een "Tree Map."Bij gebruik van een Boom Kaart, studenten in kaart informatie in groepen.Bijvoorbeeld: in het kader van een van de belangrijkste rubriek "Levensmiddelen" en secundaire posten van "zuivel, brood en groenten / fruit," de studenten zou een lijst van specifieke voedingsmiddelen zoals melk, pasta, maïs en avocado's.

Resources

  • Voorbeelden van Denken Maps
831
0
1
K 12 Voor Educators