Rol van Assessment in Onderwijs & geleerdheid

Assessment is meer dan indeling papieren. testbeeld overname door Petro Feketa uit Fotolia.com

Het is een algemene misvatting dat de indeling en de evaluatie zijn één en dezelfde.Terwijl de evaluatie in de scholen gaat het toewijzen van kwaliteiten, het is meer dan dat voor zowel de leraar en de leerling.Door het beoordelen van wat de student weet, hoe hij leert en hoe hij zich verhoudt tot zijn collega's, kan de docent en student samen te werken om de juiste leerdoelen te stellen.

Wat een student kent

  • inschatten wat een student kent is niet zo eenvoudig als het klinkt misschien.Studenten moeten uitdrukken wat ze weten voor de leraar om effectief te evalueren.Hetzij mondeling, door te schrijven of door een andere tastbare uitdrukking, moet de student aan te tonen aan de leraar dat hij weet het materiaal.Met behulp van een gevarieerd evaluatiemethoden voor alle soorten leerlingen te bereiken is het meest effectief.

    Kennis moet worden uitgedrukt worden beoordeeld. Kennis moet worden uitgedrukt worden beoordeeld.

Hoe een student leert

  • Om lessen die resulteren in het

    leren van studenten te ontwikkelen, de leraar moet ook nagaan hoe de studenten leren.Verschillende soorten leerders vereisen verschillende soorten lessen.Bijvoorbeeld, een student die het beste visueel leert beter van visuele stimuli, zoals foto's of demonstraties, waar een tactiele leerling nodig heeft om te bewegen of te leren door te doen leren.Zodra de leraar en de leerling hebben onderzocht hoe de beste student verwerft kennis, kunnen ze werken aan zijn werkomgeving dienovereenkomstig te structureren.

    Niet alle leerlingen leren op dezelfde manier. Niet alle leerlingen leren op dezelfde manier.

hoe een student Vergelijkt

  • Een van de belangrijkste functies van gestandaardiseerde testen is om studenten met elkaar te vergelijken over leeftijd en kwaliteit niveaus.Dit soort evaluatie is onder vuur gekomen in de afgelopen jaren met bijzonder negatieve impact op de minderheid en een lagere sociaal-economische status (SES) studenten.Organisaties zoals de Nationale Coalitie van advocaten voor Student Learning (NMA) en de Raad van Chief State School Officers (CCSSO) niet zozeer om de evaluaties zelf bezwaar met betrekking tot de wijze waarop de verkregen gegevens worden gebruikt.Deze organisaties pleiten voor het gebruik van dergelijke evaluaties te onderwijzen en leren in plaats van met een laag scorende leerlingen en scholen bestraffen verbeteren.

    Gestandaardiseerde tests de prestaties van leerlingen scores te vergelijken. gestandaardiseerde tests de prestaties van leerlingen scores te vergelijken.

Improvement

  • Learning wordt doorgaans getoetst in stappen in de tijd om de effectiviteit van het onderwijs methoden te evalueren.Pre- en post-project evaluaties bepalen hoeveel kennis de student bezeten te gaan op de leerervaring en hoeveel was eigenlijk door de opgedane ervaring.Het is belangrijk te onthouden dat een student kan niet aan een vastgestelde norm te bereiken, maar kan nog steeds grote stappen die aantonen leren.

    Verbetering toont leren. verbetering toont leren.

Goals

  • inschatten wat een student kent en hoe hij leerde het biedt waardevolle informatie aan zowel de leraar en de leerling in het instellen van prestatiedoelen.Het stellen van realistische en geïndividualiseerde academische doelen is het resultaat van de beoordeling.Terwijl vergelijking met leeftijdsgenoten helpt vast te stellen passende grade niveau en academische plaatsing, is de beoordeling van een student verbetering die zijn leervermogen demonstreert.Zorgvuldig ontworpen assessments spelen een cruciale rol bij het bepalen toekomstige strategieën in zowel onderwijzen en leren.

    Stel realistische leerdoelen . Stel realistische leerdoelen.
349
0
6
K 12 Basics