Vaiheissa Dramaattinen Play Esikoululaisille

Rekvisiitta ovat yksi väline , että lapset käyttävät dramaattinen pelata . Jupiterimages / Goodshoot / Getty Images

Lapset käyttävät dramaattinen pelata ymmärtää tosielämän tilanteissa ja alkaa oppia ongelmanratkaisun taitoja.Dramaattinen pelata tapahtuu alustavien pelata, jossa lapsi fyysisesti manipuloitu esineet oppia lisää niistä.Tässä vaiheessa lapsi sanallisesti vuorovaikutuksessa muiden leikkikavereita edistää sosiaalisia taitoja, käyttää rekvisiittaa ymmärtää kognitiivisia ajattelun ja hioa hienomotoriikka.

Vaihe 1

  • Tämän vaiheen aikana, lapsi alkaa luomalla näennäistä.Esimerkkinä tästä on lapsi poimien pelata lusikka ja manipuloida sitä.Lapset tässä vaiheessa vain pelata realistinen näköisiä kohdetta eikä korvata niitä.Ne toimivat kuten ihmiset he ovat nähneet ja kosketuksissa kuten vanhempi tai opettaja.Se on tässä vaiheessa, että lapsi alkaa ymmärtää käsitteen "pelissä" toinen hahmo, mutta hän tarvitsee realistinen kohteita jähmettyä että pelata.

Vaihe 2

  • Vaihe 2 alkaa teeskentely pelata.Lapsen mielikuvitusta nyt antaa hänen jatkaa roolipelejä,

    ilman realistinen esineitä.Esimerkkinä tässä vaiheessa on lapsen leikkiä lusikalla tilalla sen oikein ja teeskentelee syödä sen kanssa.Rekvisiitta käytetyt nyt simuloida reaalimaailman objekti.Myös lapsi alkaa käyttää hänen mielikuvitusta luoda tilanteita tai tarinan ilman tarvetta käyttää tosielämän tapahtumiin.Tämä vaihe auttaa lapsia työn kautta pelon tai kärsimystä ja alkaa ongelma ratkaista.

Vaihe 3

  • Vaihe 3 esittelee sosiaalinen-dramaattinen näytelmään myös muut.Tämä auttaa kehittämään perus sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja että lapsi jatkaa työtä.Tässä vaiheessa, esimerkiksi olisi lapsi poimii lusikka ja alkaa ruokkia toisen lapsen tai lelu.Se vaatii suunnittelua, että yksi lapsi on äiti ja yksi vauva, tai muiden monimutkaisten tarina tyyppejä.Vaihe edistää viestiä keskenään suullisesti pelaajia ja on perusta kyky tehdä kompromisseja ja eläytyä.

Vaihe 4

  • Vaihe 4 on myös rooli pelissä;kuitenkin, lapsi leikkii fiktiivisiä, jotka ovat suosittuja tai merkitystä hänelle.Lapsi voi muuttua rooli rooli, samassa näyttelyssä tai kirja, ja alkaa ymmärtää, että jokainen toimii eri tavalla eri tilanteissa.Tässä vaiheessa lapset alkavat korvata esineitä realistisen näköinen leluja.Esimerkkinä pelata tässä vaiheessa käyttää teeskennellä potin näytelmässä keittiö sekoittaa teeskennellä ruokaa ja sitten teeskentelee syödä.

Vaihe 5

  • 5. vaihe sisältää myös roolipelejä, mutta leikkikavereita tulee kriittisemmäksi.Tässä vaiheessa lapsi ei pelata vain oikeita ihmisiä hän on ollut yhteydessä, mutta hän luo kuvitteellisia hahmoja, usein muuttuvat ääni tai piirteistä "luoda", joka henkilö.Tämä näytelmä piirittää kokonaisuudessaan säädöksen.Lapsi kokoan kaikki tarvittavat välineet (kuppi, kulho, lusikka, potti) ja tuoda ne pelata keittiö teeskentelee tehdä ruokaa ja tuo se "ruokapöydässä" palvella sitä.

Resurssit

  • WIU: Dramaattinen Toista
161
0
1
Lapset Behavior