Esteet & amp ;Edut osallisuus

Osallisuus on yksi kiistanalaisia ​​aiheita ja nykyaikaisen koulutuksen.Se on sukua deinstitutionalization 1970- ja valtavirtaistaminen 1980 --- ja jakaa sen alkuperä näitä molempia.Sisällyttäminen tarvitaan yhä enemmän valtion yksiköt koulutus- ja on hyväksytty oikeudessa päätöksiä sopivinta palvelua toimitus malli vammaisille lapsille.

osallisuutta

  • Yleisesti, kun termiä "sisällyttäminen" käytetään, mitä on "täynnä osallisuutta."Täysi osallisuus on kun vammaisille opiskelijoille koulutetaan säännöllisesti koulutuksen luokkahuoneessa koko ajan.Nämä opiskelijat ovat osa yleistä koulutuksen luokan ja osallistua kaikilla yhtä kulttuuria.He osallistuvat tutkijat;erityisryhmien, kuten taide, kirjasto, ja liikunta;lounas;leikkikenttätoiminta ja kokoonpanot.Toisin sanoen osallisuuden malli, opiskelijat, joilla on erityistarpeita kohdellaan kuin mikä tahansa muukin opiskelija koulussa.Sisällyttäminen ei ole sama kuin "valtavirtaistaminen".Valtavirtaistaminen oli osittainen sisällyttäminen vammaisten la

    sten kohdalla yleissivistys luokat, niiden ensisijainen sijoittaminen on erityisopetuksen luokka.Tärkein ero on se, että osallisuutta, opiskelijan ensisijainen sijoitus on yleissivistys luokka, vaikka ne voidaan vetää ulos liittyviä palveluja, kuten puheterapia tai toimintaterapiassa.

Tekijä ja Lähtökohdat

  • alkuperä osallisuuden, ja itse asiassa kaikki opiskelijoiden koulutukseen vammaisten, juuret kansalaisoikeusliikettä.Väite esiin Brown vastaan ​​Opetushallitus (1954) oli lähinnä, että eri kouluihin lasten väri ei johda tasa-arvoisten koulutusmahdollisuuksien.Tämä myöhemmin koulutukseen sovellettavan vammaisten lasten, johtavat lopulta EHA (koulutus kaikkien vammaisten lasten §) tai julkisoikeuden (PL) 94-142 vuonna 1975. Tällä lailla tarjolla ilmaiseksi ja asianmukaista julkisen koulutuksen kaikille vammaisille lapsille.Laki myöhemmin reauthorized lyhenteellä IDEA (vammaisten henkilöiden Education Act).Uskomus oli ja on, että yhtäläinen julkinen koulutus, vammaisten lasten on koulutettu samassa kouluissa lapsina ilman vammoja.Samoin perustelut osallisuus on samanlainen.Koulutuksestaan ​​samaksi, opiskelijat, joilla on erityistarpeita tarvitse olla samassa luokkahuoneissa kuin niiden tyypillisesti kehittää ikäisensä.

esteet

  • On monia esteitä täysipainoisesti mukaan.Yksi merkittävimmistä on asenteet ylläpitäjät, vanhempien, opettajien ja opiskelijoiden.Monet vanhemmat pelkäävät mahdollistaa vammaisten lasten luokkahuoneeseen lapsen kanssa.Opettajien ja hallintohenkilöstön pelkäävät niiden aika tulee monopolisoida opiskelijat, joilla on erityistarpeita ja pitää niitä asianmukaisten koulutusta muille opiskelijoille.Tyypillisesti, kehittämällä lasten joskus pelko tuntematonta lapsista, jotka ovat toisin kuin itse.Nämä pelot voidaan lievittää koulutuksen vanhempien ja opiskelijoiden ja tukea luokanopettajaa erityisistä opetushenkilöstölle.Opettajien on saatava tukea he tarvitsevat kouluttaa kaikki lapset luokissaan.Tukea voidaan tarvita muodossa ylimääräistä suunnittelu aikaa, koulutus- avustajia, erityiskoulutusta opetusmenetelmien tai oppimistyyleihin tai jopa ympäristön apuvälineitä, kuten asianmukaisia ​​työpöydät ja muut fyysiset Materiaalia oppilaille.

muut esteet

  • rahoitusmuotojen etsiminen rakenteeltaan rangaista kouluun, jotka toteuttavat sisällyttäminen ovat merkittävä este.Jos on enemmän varoja opiskelijoille, jotka eivät kuulu tai tarjoillaan kokonaan erityisopetusympäristöissä, sitten koulu järjestelmät ovat todennäköisesti ajaa nämä opiskelijat viettää enemmän aikaa Säännöllisessä koulutuksessa asetukset.Toinen merkittävä este osallisuuden on kielteisiä kokemuksia vanhempien vammaisten lasten on ollut opettajien ja hoitajien.Joskus vanhemmat tuntevat lapsensa tarvitsee "tauon" yleisen koulutusjärjestelmän ohjelma helpottaa näitä pettymyksiä.Lopuksi, koulutuksen puute opetuksessa erityisopetusta tarvitsevien lasten on usein mainittu ongelma yleinen kasvattajien.Nämä opettajat tuntevat usein valmistautumaton kouluttaa lapsia, joilla on erityistarpeita, erityisesti korostaminen testin tulokset ja vastuullisuutta.Se on jopa ylläpitäjät ja erityisopetus henkilökunta helpottaaksemme pelkoja ja turhautumista opettajien ja vanhempien, mutta vain lainsäätäjät voivat auttaa vanhentunut rahoitusmuotojen etsiminen.

Edut vammaisille opiskelijoille

  • Niistä tärkein etuja osallisuus on, että sopivan koulutuksen opiskelijan vammaisten.Hän voi käyttää samaa koulutusta, hänen tyypillisesti kehittää ikäisensä voi ja siksi odottaa onnistuvan paremmin tulevaisuudessa opiskelussa.Myös lapsi, joilla on erityistarpeita voivat ystävystyä, että hän ei voinut tehdä, jos hän ei saa jutella opiskelijoiden vammattomille.Lisäksi hän kokee mahdollisuuksia ongelmanratkaisun olemalla entistä aito opetusympäristössä, joka auttaa häntä käsiteltäessä maailman luokkahuoneen ulkopuolella, erityisesti kun tulevat työvoimasta.

Edut Opiskelijat ilman vammaisten

  • Monet artikkeleita on kirjoitettu eduista osallisuuden lapselle, joilla on erityistarpeita, mutta vähän on puhuttu hyötyjä tyypillisesti kehittää opiskelijoille.Tärkein etu näistä opiskelijoista on aito oppimisympäristö.Nämä lapset jonain päivänä olla osa yhteiskuntaa;he työskentelevät ja olla osa yhteisöä.Yhteisöissään, he lopulta kohtaavat vammaisten henkilöiden.Edistää ymmärrystä pelon sijaan, on tärkeää, että lapset altistuvat henkilöt kaikkien rotujen, sukupuolten, uskontojen ja kykyjä.Oppimisympäristö pitäisi olla mikrokosmos yhteiskunnan, kaikenlaisten yksilöiden on edustettuna.

muut etuudet

  • Kaikki opiskelijat voivat hyötyä eri oppimistyylejä ja opetusmenetelmiä hyödynnetään luokkahuoneessa.Lisätukia ja puoliammattilaiset voit vapauttaa opettaja enemmän käytännön opetusta, koska se voi hyödyttää kaikkia opiskelijoita.Ympäristöön tukee kuten pyörätuoliramppeja, kylpyhuoneissa ja eri luokkahuoneessa järjestelyt voivat hyötyä vammaisille opiskelijoille ja niiden tyypillisesti kehittää ikäisensä, sekä yhteisön jäsenten tarvitsee päästä kouluun PTA kokouksia tai muita tapahtumia.Sisällyttäminen voi myös koota yleissivistys ja erityisopetuksen opettajat tekevät yhteistyötä, mahdollisesti keksiä strategioita, jotka voivat hyötyä kaikki opiskelijat ja tehokkuuden maksimoimiseksi luokkaopetus kaikille.

125
0
0
K 12 Educators