Ajalugu skaala

kiri klassid hakati kasutama USA viimase osa 19. sajandil.Mõlemad kõrgkoolides ja keskkoolides hakkas asendades muid hindamise kirjas ja protsent klassid juba 20. sajandil.Kuigi skaala näivad üsna standardiseeritud USA, arutelud umbes hinne inflatsiooni ja kasulikkust klassid edendamisel õpilase õppe jätkamiseks.

Enne astmed

  • Ülikoolid on alati hinnanud õpilased, kuid tänapäeva hindamissüsteem ei ole alati olemas.Tegelikult 18. sajandil ei olnud normeeritud hindamiseks õpilased ja kindlasti mingil mille õpilaste tulemusi on üks institutsioon, mida saab kergesti võrrelda õpilaste tulemusi kusagil mujal.Üks esimesi kordi, püüdes hinnata õpilaste süstemaatiliselt ilmunud päevik Ezra Stiles, kes oli president Yale'i ülikooli 18. sajandil.1785. jagas õpilastele, kes olid kohal eksami nelja auastmed või klassid: Optimi, teine ​​Optimi, inferiores ja pejores - Ladina-märgistust suhteline kvaliteet, parim, halvem ja hullem.

esimestes klassides

  • See oli ka Yale'i ülikooli, et süsteem, mis meenutab

    meie praegune hindamissüsteem kasutati esmakordselt.Esimeses kvartalis 19. sajandil, Yale hoida õpilane teavet, mida ta kutsus Book of keskmised;see raamat ka mõnikord arutada eeskirjad ja menetlused maha eksamitulemused.Raamat mainitud praktika salvestamise keskmiselt iga õpilase märgid - menetlus veel kasutatud viinud muidugi klassid - ja mainis ka märgise 4-pallisel skaalal.Kuigi ei mainita seda varakult kirja klassid me teame täna, 4-pallisel skaalal on ilmselt eelkäija tänapäeva hinne punkt keskmiselt.Arvuline kaalud ka kasutatud mujal, kuid nad erinesid institutsioon.College of William ja amp;Mary kasutatud 4-pallisel skaalal, kus 1 on parim ja 4 halvimaks.Harvardi kasutada nii 20-punkti ja 100-pallisel skaalal.Yale ilmselt katsetanud lühidalt 9-pallisel skaalal naasid 4-pallisel skaalal.

kiri astmed

  • Viimasel poolel 19. sajandil, kolledžid jätkas eksperimenteerida erinevate skaalade hindamiseks õpilased ja ka rühmituse ja liigitades need.Mõned süsteemid toimivad, hinnates õpilaste individuaalselt.Näiteks Michigani Ülikooli tähistamise süsteem 1895 tingimusel õpilastele üks viis märgid eksamid: möödas, ebatäielik, ei jõua, tingimisi või puuduvad.Muud süsteemid püüti auaste või tellida kogu üliõpilaskonna või kõik õpilased klassis, pannes need kategooriad, jagunemise või protsentides, näiteks Harvardi 1877, mis pannakse õpilased ühes kuus "vaheseinad" abil hindamisskaala kohta100 - Division olin õpilased teenida 90-100 hindamise skaala.Need süsteemid ei pruugi olla keskmiselt õpilaste tulemusi, et luua võrdlev ridadesse, mida me nimetame liigitamise kõver.See oli 1897. aastal Mount Holyoke College et kirja klassid seotud numbriline või protsent skaala hakati kasutama.Kolledž antud õpilaste protsent 95-100 A, 85-94 B, 76-84 C, 75 a D - madalaim kulgeb klassi - ja midagi alla 75 E, mis näitas vastasel hinne.Meie kaasaegne F klass ei kasutatud, kuid see süsteem oli alguses suhteliselt standard klassid näeme täna.

Early K-12 astmed

  • See oli esimene osa 20. sajandil, et Ameerika elementaarne ja keskkooli hariduse sai alguse ka standardiseeritud skaala.See periood langeb kokku oluliselt suurenenud õpilaste arv;kohustuslik-käimist seadused olid läbinud selle aja jooksul, ja mitmeid avaliku gümnaasiumid kasvas 500 kuni 10.000 vahel 1870 ja 1910. Need muudatused kasutamise kirjutatud kirjeldav aruanded vähem võimalik, ja gümnaasiumid üha hakkas kasutama nii protsentides jakirja klasside õpilaste hindamisel.Aastal 1912, Daniel Tärklis ja Edward Charles Elliott, kaks teadlast Wisconsin, uuris usaldusväärsus protsent klassid ja leidis, et seal oli suur varieeruvus õpetajalt õpetajale nii kriteeriumid, mida kasutatakse hindeid ja klassid ise.See varieerumine ja soov rohkem standard klassid viinud üldine eemaldumist punkti kaalud koos paljude väiksemate tüüpi hinne kaalud me teame täna.

Hindamissüsteem Vastuolud

  • Kuigi hinne kaalud USA on üsna kindlad, arutelusid ja küsimusi liigitamise jätkata täna.Seal on sarnased küsimused muutlikkus, sest hindamissüsteemi võib olla subjektiivne protsess, samuti rohkem filosoofilisi küsimusi seose kohta klassid õppimisele.Lõpuks, isegi klass skaalal iseenesest ei ole täpselt sama üldse koolides.Üks suurimaid muresid on muutlikkus hinne inflatsioon, nähtus, kus keskmine klassid erakoolides on kõrgem kui riigikoolid.Kuigi mõned väidavad, et see vastuolu on tingitud erakooli "suurem selektiivsus ülestunnistusi, mis tähendab üliõpilaskonna on targemad erakoolides, kogutud andmete Stuart Rojstaczer näitavad, et isegi siis, kui koolid on niisama selektiivsus, erakoolid on kõrgem hinne punktkeskmised kui riigikoolid.Õppejõud nagu Harvey C. Mansfield on avalikult kurtnud survet tõsta klassid kaugemale teeninud.Üks põhjus hinne inflatsioon on ilmselt surve õpilased, kes on mures oma klassid ja nende tulevast karjääri väljavaated.Õpetajad muretsema, et klassid saavad õpilased rohkem keskendunud volikirjad ja vähem tegelikku õppimist.See on ka see, et klassid on võimalik võtta koht rohkem sisulisi ja individualiseeritud hindamine;seal on palju võimalusi, kuidas diagnoosida, kas õpilased õpivad, ja klassid ei ole alati parim meetod.Seal on ka mõned arutelu selle üle, kas tava liigitamise kõver on kasulik edendada või hinnata õpilaste õppimist.Lõpuks, kuigi on tõsi, et standardiseeritud hindamisskaala võib olla vajalik maailmast, kus õpilased liiguvad kooliti ja osariigiti meie liigitamise kaalud ei ole nii standardiseeritud kui me arvame.Lisaks variatsioonid hinne inflatsiooni, mis tähendab, et sama õpilane võib saada erineva kvaliteediga eri institutsioonide, koolid erinevad ka kasutada pluss ja miinus süsteemi, ja mõned kasutavad punkti süsteemi asemel kirjas klassid.

Resources

  • "Hinne Inflatsioon: on aeg tõele näkku";Kroonika Review;6. aprill 2001
400
0
0
Online Kraadi