Kuidas mentor New Teacher

õpetaja juhendamist on oluline osa õpetaja esimesel aastal.New õpetajad kipuvad vaeva eriti sellistes valdkondades nagu klassiruumis juhtimine ja õppetund planeerimine.See artikkel kirjeldab samme hõlmab andmiseks uue õpetaja toetus s / ta peab esimese õppeaasta.

juhised

  1. Jälgige uue õpetaja tunde.Pärast jälgides mõne õppetunde, mentori alustada nädalakava tagasiside andmiseks, mille mentorid jagada oma / tema tähelepanekuid, positiivne märkmeid ja piirkondades s / ta arvab tuleks parandada.Mentorid peaksid arvestama, mis töötas väga hästi ja millised vajavad parandamist, ilma et kritiseerida või otsustades õpetajad.Mentorid peaksid olema kättesaadavad, et aidata uute õpetajate kohta sageli ja regulaarselt.

  2. Istu õpetaja ruumis minimaalne distractions.Istudes õpetaja ruumi ei ole hea mõte!Koos uue õpetaja, proovige Kokkuvõttes õppetund.Mis läks hästi?Mida on vaja paranemist?Andke uuele õpetajale võimaluse tulla vastused teda / ise.[näha nimekirja suunavad küsimused allpool] Pakkuda mõned suuna

    vad küsimused, kui vaja.Millal õpilased kõige rohkem seotud?Millal nad ei keskendunud? Oluline on mentorite julgustada õpetajaid peatuma ja mõtlema pärast seda õppetundi, kas see oli hea või mitte, ja miks.See ei ole, et anduma ise õnnesoov või kahetsust, kuid selleks, et olla aluseks oma õppimist arutelu kogemus: see õppetund oli mitterahuldav, mida ma saaksin teha, et seda parandada?Või: see õppetund oli hea, mis oli see just nii teinud?

  3. Pärast istungit, mentorid peaks soodustama uute õpetajate ajurünnaku nimekirja probleeme, mis võivad olla raske või keeruline.Minnes üle neid koos, võib mentor soodustada uue õpetaja uurida vastused nendele küsimustele.Julgustada uusi õpetajaid uurida kasutades dialoogi ajakirja, kus mentor annab tagasisidet põhineb tema / tema mõtteid.Õpetaja mentorid anda ka kontrollnimekirja (sarnane nimekiri allpool) juhinduda hoone oma / tema eneseteadvus.

  4. Modeling on oluline osa õpetaja Juhendaja.Andke uuele õpetaja nädalas eesmärkide elluviimise osas õppetund planeerimise ja klassiruumi haldamise.Osana õppimise protsessi tõhus juhendamine, mentorid mudel erinevaid strateegiaid tulemusliku juhendamise ja toimeaineid, mis tegelevad õpilased kohe.Mentorid shoudl ka võimalust valmistada mõned tegevused või terve tund koos.nad võivad ka teha koostööd kavandades eeskirjade ja korra klassiruumis kava ja arutada tõhus taktika, kuidas kaasata õpilasi tõhusamalt.Osana modelleerimise protsess, uusi õpetajaid tuleks kutsuda jälgida lugu teistele kogenud õpetajad.Põhirõhk on mitte jäljendada kuid vaid jälgida vaikselt osana õppeprotsessi.

  5. pikk teekond kohandamise surve esimesel aastal ei ole veel lõppenud.Enne uue õpetajad otsustada loobuda pärast esimest aastat õpetamist, mentorid peaks julgustama neid õpetada teist aastat.Seal on lihtsalt nii palju uusi ja unikaalseid elamusi, mis juhtub uue õpetaja esimene aasta.Nüüd, kui mentor teab õpetaja võimeid, siis on aeg tulla pikaajaline plaan, mis aitab uut õpetajat arendada muid strateegiaid tulemusliku juhendamise.Mentorid peaks aitama uute õpetajate tulla plaan lisavõimalusi mentorluse, et jätkuvalt toetada valdkondades õppetund planeerimise ja klassiruumi haldamise, nii et uued õpetajad saavad lõpuks leida oma / tema enda stiili õpetamine, mis on mugav.

Tips & amp;Hoiatused

  • VALDKONNAD tunde planeerida
  • Mis organiseeritud oli õppetund?Kas õpilased teavad, mida neilt oodati?
  • Olid transtiions igast osast sujuvat ja tõhusat?
  • Olid õpilased aktiivselt nii palju kui võimalik?
  • oli ülesanne liiga keeruline?Olid õpilased pretaught inforamtion nad peavad tegema ülesanne tõhusalt?
  • Kas studetns tegeleb inthe alguses ja lõpus õppetund?
  • VALDKONNAD klassiruumi haldamise
  • Kas õpilased koostööd õppetund?Kas nad teavad reegleid ja protseduure õppetund?
  • Kuidas õpetaja tegelema distsipliini probleeme?Oli olemas arusaadav süsteem tagajärjed?
  • Kuidas uue õpetaja tegeleda raske õpilased?
  • Olid seal kus uue õpetaja vaja taastada klassi kontrolli?Kuidas ja millal?
205
0
0
K 12 Pedagoogidele