Kuidas õpetada jutu kirjutamine

Andke õpilastele mitmeid võimalusi harjutada kirjutamist lühem jutustus tükki enne määrates enam tükk . AlixKreil / iStock / Getty Images

õpilaste õpetamise koostada jutustus kirjalikult tükki annab neile ainulaadse võimaluse kasutada oma isiklikke kogemusi luua kirjalikult, et väljendab oma lugusid, mõtteid ja seisukohti.Sel põhjusel, kui sa alustada ülesanne õpetamise jutustav kirjalikult keskenduda mitte ainult struktuuri ja mehaanika narratiivi kirjalikult, vaid ka protsessi ajurünnak ja toetada oma õpilaste arendada isiklikke hääl ja stiil kuniedastada oma mõtteid.

õppimine näited

  • Anna elementaarne õpilased mitmeid näiteid jutustav kirjalikult , nagu Alexander ja Julm, Jube, pole hea, väga halb päev Judith Viorst.Arutle lood "organisatsioonist sissejuhatus, põhiosa ja järeldust.Meelde andmed ja kirjelduse oma õpilasi kasutama eeskujuks oma kirjalikult.Kas teie õpilased luua ajakava oma elu täpselt olulistest sündmustest nad võiksid kirjutada, nagu kolimist uude majja, sünni-vendadel või nende esmakordse mängivad sport.Toetus õpilaste kui nad hakkavad suumida konkreetse sündm

    use , sellist näidet.Küsi noored üliõpilased lisada detaile kasutades nende erinevat meeli ja vanemad elementaarne õpilased mõtlema, kuidas edastada emotsioone oma kirjutiste kaudu.

deveolping Style

  • Urge põhikooli õpilased minna kaugemale põhitõed jutustamise õpetades neid kohaldatakse stilistiline tehnikaid oma jutu kirjutamine tükki.Tutvustage oma õpilasi tehnikat kasutades mälestuste kirjalikult tõstma lugeja huvi ja pühendumust.Autor esimene näitab klipp filmist, mis kasutab Viive, nagu Sandlot ja küsib õpilastel kirjutada stseeni valitud tegelase vaatepunktist, õpilased õpivad, kuidas mängida aega, et teha oma jutu kirjutamine põnev.Proovige võttes õpilased dekonstrueerida ja rekonstrueerida narratiive : Pärast lugemist novell, nagu ahvi Paw poolt WW Jacobs, õpilased dekonstrueerida novell arvesse põhilugu elemendid, luues lugu pardal, seejärel kaubandus lugu lauad koos partnerigakes loevad teine ​​lugu ja kasuta lugu pardal luua narratiiv.

Loomingulised

  • Kas keskkooli õpilased jätkuvalt arendama oma oskusi narratiivi kirjanikud kasutades erinevaid seisukohti .Minnes kaugemale üldise esimese, teise ja kolmanda isiku mudelid, selgitada erinevate POV struktuurid, mis jutustava kirjanike saab kasutada, näiteks ebausaldusväärne esimese isiku perspektiivist.Kas õpilased katsetada POV struktuuri, vastates lühikese jutu kirjutamise juhiseid.

    Süvendada oma loovust jutustav kirjalikult, on oma keskkooli õpilased kirjutada jutustus sündmus, mis juhtus nende elu ja siis uuesti kirjutada korral, nagu neil oleks võimalus minna ajalukku ja muuta nende tegevust .Alternatiivina on õpilased iga kirjutada avalauses et narratiiv , seejärel kaubandus lausetes partner.Otsene õpilasi lõpule lugu, kasutades oma partneri esimene lause .

Kasutades arenenud tehnikat

  • Kuigi rohkem arenenud keskkooli õpilased ja üliõpilased võivad tavaliselt assotsieerunud väitekirja avaldusi Yleistajuiset kirjalikult, õpetada neid mõtlema ka kasutades modifitseeritud Thesis avaldus narratiivi kirjalikult .Näiteks Thesis avaldus jutustavas essee reisi mõnda teise riiki võib, teiste kultuuride tundmaõppimine aitab inimestel mõtlema oma kultuuri .Kas õpilased annavad oma kirjalikult selgel aluseks sõnum ehk ühendamise lugu kuni universaalne kogemus .

    Vanemad õpilased võivad õppida kasutama andmed ja kirjeldused näitavad pigem seda öelda kogemusi, mis võimaldab lugejatel osaleda aktiivselt lugu asemel passiivselt saamist.Näiteks selle asemel, et kirjalikult, "Ma olin väsinud," giid õpilasi kaasata muid üksikasju, mis näitaks, väsimus ilma selgesõnaliselt kinnitab ta, nagu "kaalu minu silmalaud kunagi tundus nii märgatav."

514
0
1
K 12 Pedagoogidele