Tõhus õpetamine Strategies for Proosa

Student lugemist raamatu samas toetub vastu puud . TongRo Images / TongRo Images / Getty Images

proosa - keele kirjutatud grammatiline loomulik kõne - sageli autori eesmärk on tekitada emotsioone või mõtteid, mis vajavad sisendit lugejate enda kogemustestarusaadavuse toimuma.Kuna proosa kirjanikud ei ole sõnaselgelt sätestatud eesmärk, mõista proosa sunnib lugejaid mõtlema fantaasiarikkalt, töötades luua isiklik seos, mida nad loevad.Õpetajad proosa tööd arendada lugeja tervikuna - aidata kujundada mitte ainult parem lugejad, kuid parem mõtlejad.

lahku

  • Breaking enam tükk proosa up väiksemateks osadeks mitme lähedale näidud võimaldab õpetajatel tagada, et õpilased on võimalus kaasata oma mõtlemist tekstiga.Korduv lugemine aitab õpilastel arendada mõistmist ja saada rohkem rahul autori kirjutamise stiili.Aidata õpilastel keskenduda oma mõtlemist kui nad loevad, esitama nimekirja küsimused õpilasi vastama kohta väljavõte.Küsi mõne pinna tasandil küsimusi, mis otseselt siduda tagasi lugemine, kuid küsida ka kõrgema taseme küsimused, mis võiv

    ad olla avatud.Küsimuste et ei ole ühte õiget vastust sädemeid sisukat arutelu, integreerides õpilaste vaatenurki oma lugemisel.

klassi Arutelu

  • hõlbustamine klassi arutelud prose võimaldab õpilastel jagada oma unikaalse mõtteid lugeda.See on lihtne õpilastele tune välja nagu õpetaja loenguid proosa, kuid klassis arutelu paneb vastutuse õppimise tagasi õpilaste käes.Et tagada kõigile õpilastele osaleda, murda klass väikestes gruppides arutada veidi keerulisemate küsimustega.Taasalustama kogu klassiga mitme minuti pärast, ja on liige igast rühmast aruandes, et grupi järeldused, paluti tagasisidet teised grupid.Kogu klassi kasu ärakuulamist mitme vaatenurga maandamata poolt klassi arutelu.

Loo Leitud Luuletused

  • Julgustada loovat mõtlemist samas suunatud arusaamise lastes õpilastel luua "leitud luuletused", mis põhineb proosas nad lugenud.Anda õpilastele läbipääsu proosa ja neid esile tõsta vahemikus 50 kuni 100 sõnu ja väljendeid, mis on kõige huvitavam või sisukas.Kas õpilaste nimekirjas esiletõstetud sõna selleks eraldi paberile, jättes vahele read iga sõna vahel.Kõnni õpilased läbi protsessi rereading oma nimekirjad mitu korda, kaotades sõnad, mis ei sobi luuletus, kuni on vahemikus 25 ja 50 kõige olulisemat sõna jääb.Kas õpilased pealkiri oma luuletusi, ja esitada need eakaaslastega.

Viis-S strateegia

  • õpetada õpilasi analüüsima proosa lõigud kehtestades Five-S strateegia.Pärast annab õpilastele proosa teekonda, pakkuda neile graafiline korraldaja rubriigid "esineja", "olukord", "lauseid", "vahetuses" ja "süntaks." Walk õpilasi protsessi salvestamise oma märkused ja tõlgendused iga pealkirjagraafiline korraldaja, kasutades saadud tõendeid proosa toetust.Näiteks on "süntaks" osa, õpilased salvestada näiteid lugemine, kus sõnade järjekord tundus huvitav või oluline.Pärast Näiteks kutsuda õpilasi arvamust selle kohta, kuidas süntaks mõjutab üldist tähendust teekonda.

940
0
1
K 12 Pedagoogidele