Mis Konteksti tegurid mõjutavad Classroom Management?

Maapiirkonnas on kontekstuaalne tegur haridus . maaelu Maakohas pildi Joy Prescott alates Fotolia.com

Vastavalt 2006. aasta õpetaja poolt läbi viidud uuringu American Psychological Association, õpetajad kindlaks abi klassiruumi haldamise üheks oma suurimaks vajadustele.Seega on oluline, et mõista, kuidas kontekstuaalne tegurid mõjutavad klassiruumi haldamise.Konteksti tegurid hariduses on omadused õpikeskkond, mis mõjutavad efektiivsust juhendamine.Nad võib jagada suurema kogukonna tegurid, kooli tegurid ja üksiku õpilase omadusi.

Sotsiaalmajanduslik

  • sotsiaalmajanduslikud tegurid mängivad olulist rolli klassiruumi haldamise.Tegelikult perekonna sissetulek on otseses seoses hariduse kvaliteedi laps saab.Kuna USA koolides on rahastatud peamiselt kohalike kinnisvara maksud, õpilased elavad jõukad alad tulemused on paremad akadeemiliselt samas õpilaste vaesunud piirkondades on kõige paremini võitlema ja isegi tilk välja.Õpilased madala sissetulekuga pered on ka tõenäolisem suhtes hoolimatus ja kuritarvitamine, mis võib avalduda ettearvama

    tu käitumine klassiruumis.Lisaks õpilastele on madala sissetulekuga pered mõnikord ei ole juurdepääsu kvaliteetsele toitumine ja seetõttu võib olla tuim ja aeglane küsimustele reageerida.Peale sissetulek, sotsiaalsed tegurid, mis võivad mõjutada klassiruumi haldamise hulka vanemliku haridustase, amet ja poliitilistest vaadetest.

Geographic

  • Kool geograafiline asukoht võib olla linna- või linnalähiliinide või maaelu.Seade, kus kool asub mõju kultuuri ja väärtusi oma õpilastele ja seega on nende käitumine.Oletame näiteks, et te õpetate maapiirkonnas kooli ja küsi Tööta õpilane jääda pärast kooli.Õpilane võib mässuliste näiliselt ilma mõjuva põhjuseta;aga ta ei ütle sulle, et tema vanemad loota, et ta koju jõudes kohe kell 02:30 iga päev, et aidata talu kohustusi.Seevastu linnakeskkonnas, õpilane ei pruugi jääda hiljaks, sest ta tugineb buss nagu tema transpordivahendi kodus.

Etniline

  • etniline ja rassiline meik klassiruumis võib oluliselt mõjutada klassiruumi haldamise.Klassiruumides segatud võistlused, õpilased võivad sadam eelarvamused edasi põlvest vanemate ja võib kasutada leksikoni viidates üliõpilastele rassi erineb oma;õpilased, kes on viimastel immigrandid või immigrantide lastele võib olla sihtmärkideks stereotüüpide või verbaalne vägivald, eriti neile, kes ei ole täielikult inglise keeles rääkima.Nimetatud juhtudel on hädavajalik õpetaja tegutseda ja lähtuda klassiruumis juhtimise teadmisi, et tagada, et keskkond on emotsionaalselt turvaline ja mugav kõigile õpilastele.

Classroom

  • füüsiline klassiruumis ise võib mõjutada klassiruumi haldamise.Vanus hoone ja dekoratsioonid seintel võib alateadvuse mõju õpilaste tõekspidamisi nende kahtleb.Asukoht klassiruumis hoones võib mõjutada õpilase käitumist;õpilased ruumis otse üle peakontor võib summutada kiiremini kui need, isoleeritud ruumis kolmandal korrusel.Planeering on lauad ruumis on ka tegur.Sirge rida võimalda õpetaja juhitud stiili ajal ümmarguse korra või rühmade endaga kaasa suurenenud üliõpilane vastasmõju.Seoses üliõpilaskonna suuruse klass on oluline osa klassiruumi haldamise.Mida rohkem õpilasi klassis keerukamate klassiruumi haldamise muutub, ja vastupidi.Ka kõik abilised, AIDSi, õpetajaks õppijate, vaatlejad ja teiste täiskasvanute klassis võib mõjutada.Näiteks õpilased võivad oma parima käitumise kui käsundiandja on olemas.

Student Omadused

  • omadused üksikute õpilaste tuleb arvestada tööle klassiruumis juhtimise strateegiaid.Näiteks erivajadustega laste nagu autism ei saa vastata sama näpunäidete kui nende eakaaslased;õpilastele, kelle vanemad on läbimas abielulahutuse võib saada tagasi või vastupidi, tegutseb läbi apellatsioone tähelepanu.

784
0
1
K 12 Pedagoogidele