Styrke Mål for pædagogerne

Pre- school dreng leger med legetøj . omgimages / iStock / Getty Images

Mål er mere end bare benchmarks for læring.I den tidlige barndom arena, kan opstilling af mål hjælpe dig til at opbygge elevernes udviklingsmæssige styrker.Før du sætter mål for dine førskolebørn, overveje, hvad er udviklingsmæssigt passende for hvert barn.Det betyder, at du skal møde de studerende, hvor de er i deres udvikling.Opret mål, der er udfordrende, men opnåelige for hver elev.Definer styrke områder, tilpasse med din statens standarder tidlig læring og bro områder som motor, sociale og følelsesmæssige udvikling.

Opret Fysiske mål for motoriske udvikling

  • Building fine og grove motoriske færdigheder er et centralt område i den tidlige barndom udvikling.Finmotoriske færdigheder omfatter brug af de små muskelgrupper i hænderne, såsom smidighed og øje-hånd koordination.Brutto udvikling motor inkluderer bygge brugen af ​​store muskelgrupper i arme og ben.Førskolebørn vokser mere adræt og forbedre deres fysiske færdigheder.Spil til disse udviklingsland

    e styrker ved at skabe mål, der fokuserer på alderssvarende anvendelser af både små og store muskelgrupper.For eksempel kan mål for en 3-årig preschooler omfatter brug saks, tegne en cirkel eller sparke en bold.En ældre preschooler mellem 4 og 5 år gamle kan også lave en simpel tegning af en person, skal du bruge redskaber uden hjælp, springe og hop, ifølge den amerikanske Academy of Pediatrics 'HealthyChildren.org hjemmeside.

Indstilling sociale og følelsesmæssige mål

  • Selvom førskolebørn er ikke socialt eller følelsesmæssigt modne, er de bedre i stand til at styre deres adfærd end i buksetrold år.Indstilling styrke mål for dine elevers sociale og følelsesmæssige udvikling bør omfatte hjælpe dem til at interagere med hinanden på en positiv måde og håndtere deres følelser hensigtsmæssigt.I hvor høj grad du kan forvente, dine elever til at genkende, håndtere og udtrykke deres følelser, vil afhænge af deres alder.Du bør ikke forvente en ung 3-årig at have samme niveau af kontrol som du ville en 5-årig.I stedet for forventer fuld kontrol, sætte mål, der fokuserer på opnåelige evner.For eksempel kan en 4-årig lære og bruge coping strategier såsom handler ud en stressende situation med foregive spil, i henhold til PBS Forældre hjemmeside.

Building mentale evner

  • En af de primære kognitive eller mentale, styrker, førskolebørn udvikler er evnen til at tænke internt.Læring og udviklingsmål bør afspejle dette koncept og fokus på barnets stigende anvendelse af tænkning før du handler.Specifikke mål inden denne styrke mål kan omfatte problemløsning eller repræsenterer virkelige objekter med foregive play dem.Kognitive mål bør fokusere på de generelle måder, hvorpå tænker de studerende, og ikke specifikke faglige indhold områder.Tænk på disse mål som at lære i modsætning til, hvad der bliver lært.

Udvikling Akademisk Styrke Områder

  • Akademisk styrke er ikke ensbetydende med at være et "A" studerende.Børnehaven år bør fokusere på at opbygge det grundlæggende.Mål for denne form for læring kan omfatte udvikling af præ-læse- og præ-matematiske færdigheder.Disse mål kan også omfatte din statens standarder for førskoleundervisning.For eksempel, Pennsylvania s "Learning standarder for Early Childhood" tilstand, at førskolebørn skal navngive tallene op til 10 og tælle op til 10 objekter.Din statens læring standarder kan variere.Indeholde mål for materiale, din stat eller et distrikt forventer eleverne at vide ved børnehaven.

961
0
1
Børnehave