Definitionen af ​​Inklusiv læring

Unge studerende arbejder på skriveborde i klasseværelset Jupiterimages / Stockbyte / Getty Images

Inkluderende undervisning lærer eleverne med handicap sammen studerende, der ikke har handicap i almindelige klasseundervisning indstillinger, i stedet for at udskille dem i særlige klasseværelser.Princippet om inklusion er baseret på ideen om, at ethvert barn har ret til at tilhøre, og skal indgå i skolens fællesskab.Internationalt er inkluderende undervisning bredt accepteret som havende fordele for studerende med handicap såvel som dem uden handicap.Men succesrater for inklusion programmer varierer, afhængigt af, hvor godt de gennemføres.

Historien om Inclusion

  • I princippet har inkluderende undervisning været loven i det land i USA siden 1975, da Kongressen bestået Personer med handicap Education Act.Loven er blevet revideret flere gange, med de seneste ændringer, som af datoen for offentliggørelsen, i 2011. Denne lovgivning garanterer, at "til det maksimale omfang det er hensigtsmæssigt, børn med handicap ... er uddannet med børn, der ikke er

    handicappede."Loven giver mulighed for skolerne en vis grad af fleksibilitet, afhængigt af alvorligheden af ​​et barns handicap.Det stadfæster retligt det grundlæggende princip om, at børn har ret til at "passende uddannelse i den mindst restriktive måde."Uddannelsesprogrammer anses generelt mindst restriktive, når de finder sted i en almindelig klasseundervisning.I praksis har børn med indlæringsvanskeligheder fortsat undervises særskilt meget af tiden.I løbet af årene, en to-track system udviklet i mange skoledistrikter - en for almen uddannelse - og en for specialundervisning.For nylig har en samlet indsats opstået inkluderende skoler en realitet.

Typer af inkluderende undervisning

  • to hovedtyper af inkluderende undervisning eksisterer.I almindelig inklusion eller delvis integration, er børn med handicap undervises i den almindelige klasseundervisning for det meste af dagen.Indimellem kan disse elever trækkes ud for specialiserede tjenester, der kræver særligt udstyr eller der kan være forstyrrende for den almindelige klasse.I fuld inklusion, studerende med handicap modtage alle særlige tjenester, de har brug for i den almindelige klasseundervisning og bo der hele dagen.Fuld integration anses mest praktisk, når et barns handicap er relativt milde.

Hvordan inkluderende undervisning gennemføres

  • Før indbydende studerende med handicap i deres klasseværelser, skal generelle lærere uddannelse være godt uddannet i de principper og praksis for inklusion.Lærerne har brug for støtte fra kolleger, administratorer og forældre, og, vigtigst af alt, hjælp fra specialundervisning lærere.Samtidig er ressource lærernes roller omdefineret, som de arbejder i fællesskab med klasselærere.Dette samarbejde kan involvere hold-undervisning, såsom undervisning et emne eller lektion sammen eller delt undervisning såsom at tage sving, lektion ved lektion.Nogle ressource lærere påtage sig mere af en rådgivende rolle, bruger korte perioder i den regelmæssige klasseværelse, før man går videre til en anden klasse.Før en elev kan modtage ydelser, skal han gennemgå test for at afgøre, hvilke tjenester han har brug for.Denne evaluering resulterer i en individualiseret uddannelsesplan, kendt som en IEP.Denne evaluering udføres af fagfolk, der specialiserer sig i at identificere de områder, hvor barnet halter udviklingsmæssigt, og som ressourcer barnet brug for i skolen.

Fordelene ved inklusion

  • I et inkluderende klasseværelse, børn med handicap har en chance for at være med, og forhåbentlig, at føle sig som de andre børn.Studerende med handicap er mindre tilbøjelige til at gå glip af sociale arrangementer, og de har flere muligheder for at gøre venner.Chancen for at opnå sammen med deres jævnaldrende uden handicap kan hjælpe deres selvværd.Med støtte fra en dygtig lærer, kan de blive mere socialt kompetent og også kan føle sig mindre isolerede.Der findes også potentielle fordele for studerende, der ikke har handicap, fordi de kan opnå større forståelse og empati for andre, som de lærer at acceptere og værdsætte de studerende med handicap.Studerende uden handicap kan også drage uddannelsesmæssigt fra den mere individualiseret og personlig tilgang, inkluderende undervisning kan give.I hvilket omfang disse programmer er en succes afhænger af de ressourcer til rådighed for skolesystemet for gennemførelse integration og i hvilket omfang lærerne er uddannet i at undervise elever med handicap.

ulemperne ved Inclusion

  • På den anden side, hvis lærerne ikke er om bord filosofisk, at hele indsatsen kan blive undermineret.Hvis de ikke er veluddannede, eller hvis klasseværelset ikke er tilstrækkeligt understøttet af læring specialister og hjælpere, kan studerende med handicap ikke får den ekstra støtte, de behøver.Også, hvis elevernes opførsel ikke overvåges nøje, børn med handicap kan udstødt i små måder, der påvirker deres følelser af selvværd, hvilket fører til yderligere isolation, og muligvis også til reduceret læring.

Yderligere overvejelser

  • I deres undersøgelse af inkluderende undervisning, Shiren Pavri og Richard Luftig Bemærk at regulære klasselærere og elever ikke altid accepterer studerende med handicap, der har tendens til at være umodne socialt og ofte mangler de færdigheder tilblive venner.Inkluderende undervisning kan arbejde, men det sker ikke automatisk.Omhyggelig lærer forberedelse er afgørende, og de studerende har brug for at være aktivt coachet i de sociale færdigheder, de behøver for at opnå accept.Der er opstået megen diskussion om fordelene, med nogle fagfolk om, at ikke nok generelle lærere er blevet uddannet til også at undervise studerende med handicap, og at den brede vifte af handicap kræver lærere uddannet specifikt i disse handicap.Modstanderne siger, at den ideelle ikke er nået i alle skolesystemer i hele landet.

Resources

  • PBS Forældre: inkluderende undervisning
  • Wrightslaw.com: Hvad betyder forskning Sig Om inkluderende undervisning?
615
0
1
K 12 Til Forældre