History of Grading Systems

Letter kvaliteter blev første gang brugt i USA i den sidste del af det 19. århundrede.Både gymnasier og gymnasier begyndte at erstatte andre former for vurdering med brev og procentvise kvaliteter i det tidlige 20. århundrede.Mens sortering systemer synes at være temmelig standardiseret i USA, debatter om lønklasse inflation og nytten af ​​kvaliteter til at fremme de studerendes læring fortsætte.

Før kvaliteter

  • Universiteter altid har vurderet studerende, men den moderne grading system ikke altid eksistere.I virkeligheden, i det 18. århundrede, var der ingen standardiserede midler til evaluering studerende og bestemt ingen måder, hvorpå de studerendes præstationer på en institution kunne let sammenlignet med elevernes resultater et andet sted.En af de første tilfælde af et forsøg på at evaluere eleverne systematisk dukkede op i dagbogen af ​​Ezra Stiles, som var præsident for Yale University i det 18. århundrede.I 1785, delte han studerende, der var til stede for en undersøgelse i fire rækker e

    ller kvaliteter: optimi, anden optimi, Inferiores og pejores - latinske termer indikerer relativ kvalitet, bedste, værre og værst.

de første kvaliteter

  • Det var også på Yale University, at et system, der ligner vores nuværende karaktersystem først blev brugt.I første kvartal af det 19. århundrede, Yale holdt studerende oplysninger i det, det kaldes en Bog Gennemsnit;denne bog også nogle gange omtalt regler og procedurer for indstilling ned eksamensresultater.Bogen nævnte praksis med at optage et gennemsnit af de enkelte studerendes karakterer - en procedure stadig bruges i regne kursus kvaliteter - og nævnte også mærkning på en 4-trins-skalaen.Mens der er ingen omtale denne tidlige af brevet kvaliteter, vi kender i dag, 4-trins-skalaen er nok den forløber for nutidens kvotient.Numeriske skalaer blev også brugt andre steder, men de varieres ved institutionen.College of William & amp;Mary brugte en 4-trins-skalaen, med 1 som det bedste og 4 som det værste.Harvard College brugt både en 20-punkt og en 100-trins-skalaen.Yale tilsyneladende eksperimenterede kortvarigt med en 9-trins-skalaen før han vendte tilbage til det 4-trins-skalaen.

Letter kvaliteter

  • i sidste halvdel af det 19. århundrede, gymnasier fortsatte med at eksperimentere med forskellige skalaer til vurdering af de studerende og også for at gruppere og klassificere dem.Nogle systemer fungerede ved at evaluere eleverne individuelt.For eksempel, University of Michigans mærkningsordning i 1895 forsynet studerende med en af ​​fem mærker på eksamener: bestået, ufuldstændige, ikke bestået, betinget eller fraværende.Andre systemer var forsøg på at måle eller bestille hele studerende eller alle elever i en klasse, ved at placere dem i kategorier, divisioner eller procenter, som Harvard s 1877 system, placeret studerende i en af ​​seks "divisioner" ved hjælp af en karakterskala fra100 - Division jeg var studerende tjener 90-100 om evalueringen skalaen.Disse systemer måske ikke har i gennemsnit elevernes resultater til at skabe komparative rækker, hvad vi kalder indplacering på en kurve.Det var i 1897 på Mount Holyoke College, at brev kvaliteter bundet til en numerisk eller procent skala først blev brugt.Kollegiet tildelt studerende i procenter 95-100 en A, 85-94 et B, 76-84 et C, 75 en D - det laveste Beståelsesgrad - og alt under 75 et E, hvilket indikerede en dumpekarakter.Vores moderne F klasse blev ikke brugt, men dette system var begyndelsen på de relativt standard kvaliteter, vi ser i dag.

Tidlig K-12 kvaliteter

  • Det var i den første del af det 20. århundrede, at amerikansk elementære og high school uddannelse begyndte også at bruge standardiserede klassificering systemer.Denne periode faldt sammen med en betydelig stigning i antallet af studerende;obligatorisk-fremmøde love er blevet vedtaget i denne periode, og antallet af offentlige gymnasier steg fra 500 til 10.000 mellem disse ændringer brugen af ​​skriftlige, beskrivende rapporter mindre gennemførlige 1870 og 1910. og gymnasier i stigende grad begyndte at bruge både procentdel ogbrev kvaliteter til at evaluere eleverne.I 1912, Daniel Starch og Edward Charles Elliott, to forskere fra Wisconsin, undersøgte pålideligheden af ​​procentvise kvaliteter og fandt, at der var enorm variation fra lærer til lærer i både de kriterier, der anvendes til at tildele karakterer og karaktererne selv.Denne variation, og ønsket om flere standard kvaliteter, førte til en generel bevægelse væk fra punkt skalaer med et stort udvalg til de mindre typer af lønklasse skalaer, vi kender i dag.

Grading System Kontroverser

  • Mens lønklasse skalaer i USA er temmelig standard, debatter og spørgsmål om klassificering fortsætte i dag.Der er lignende spørgsmål om variabilitet, fordi sortering kan være en subjektiv proces, såvel som mere filosofiske spørgsmål om forholdet mellem kvaliteter til læring.Endelig, selv trinsskalaen i sig selv er ikke helt det samme på alle skoler.En af de største bekymringer om variabilitet er klasse inflation, det fænomen, hvor karaktergennemsnit på private skoler er højere end på offentlige skoler.Mens nogle hævder, at denne uoverensstemmelse er forårsaget af private skoler 'større selektivitet i indlæggelser, hvilket indebærer de studerende er klogere på private skoler, data indsamlet af Stuart Rojstaczer viser, at selv når skolerne har den samme grad af selektivitet, private skoler har højere karaktergennemsnitgennemsnit end offentlige skoler.Fakultetet medlemmer såsom Harvey C. Mansfield har offentligt klaget over det pres for at hæve kvaliteter ud over, hvad der er fortjent.En af grundene til lønklasse inflation er nok pres fra studerende, der er bekymrede for deres karakterer og deres fremtidige karrieremuligheder.Undervisere bange for, at karakterer kan gøre eleverne mere fokuseret på legitimationsoplysninger og mindre på egentlige læring.Det er også sådan, at karakterer kan træde i stedet for mere materielle og individualiserede vurderinger;der er mange måder at diagnosticere, om de studerende lærer, og kvaliteter er ikke altid den bedste metode.Der er også en del debat om, hvorvidt den praksis indplacering på en kurve er nyttig i at fremme eller vurdere elevernes læring.Endelig mens det er rigtigt, at en standardiseret karakterskala kan være nødvendig i en verden, hvor de studerende bevæger sig fra skole til skole og stat til stat, vores karakterskala er ikke så standardiseret, som vi tror.Ud over variationer i lønklasse inflation, hvilket betyder den samme studerende kan modtage forskellige kvaliteter på forskellige institutioner, skoler også variere i deres brug af plus og minus-system, og nogle bruger et pointsystem i stedet brev kvaliteter.

Ressourcer

  • "Grade Inflation: Det er tid til se kendsgerningerne i øjnene";The Chronicle anmeldelse;April 6, 2001
983
0
0
Online Grader