Forskelle mellem kognitiv udvikling og sprogindlæring

Tidlige barndom indebærer stadier af kognitive og sproglige udvikling . Child billede ved Serenitie fra Fotolia.com

Developmental psykolog Jean Piaget holder sondringen skabe en af ​​de bedst kendte teorier om kognitiv udvikling.Piaget beskrev kognitiv udvikling som en dobbelt proces, der involverer assimilere og imødekommende viden og tankeprocesser.Som barn sidestiller eller forvandler detaljer fra sine omgivelser, placerer han dem i hans eksisterende viden bank.På den anden side, når han rummer miljømæssige detaljer, han tilpasser sin viden bank for at tillade nye input.De første to faser af kognitiv udvikling forekomme under barndom og tidlige barndom, og omfatter sprogtilegnelse.

Cognition: Tidlig Brain Development

  • Kognition, den mentale evne til at lære og tilegne sig viden, er en del af tidlige udvikling hjerne.Kognitive udvikling omfatter alle sanseindtryk.Som Master Socialrådgiver (MSW) Angela Aswalt forklarede om Piagets teori, spædbørn indledningsvis lære gennem instinktiv og refleksiv adfærd.Deres tidligste kognitive udvikling består af to store

    milepæle: opdagelse, at de kan tilegne sig opmærksomhed på deres behov, typisk gennem gråd;og forståelse af "objekt permanens" koncept - også selvom pårørende "forsvinder" fra visning, de igen til en tendens til småbørn behov.

Sprog: Senere Brain Development

  • I modsætning til kognition, babyer normalt udvikler sproget et sted mellem 12 til 18 måneders alderen.Sprogtilegnelse er en del af senere udvikling af hjernen og bygger på eksisterende kognition.Med andre ord, babyer begynder at forstå begreber og foretage sondringer mellem objekter og begivenheder, før erhverve evnen til at definere dem med relevante ord.Ud fra følgende betragtninger kognition er oprindeligt instinktiv, opstår sprogindlæring som en erhvervet færdighed, når babyer behandle det, de ser og hører omkring dem.Babyer begynde at erhverve sprog ved at efterligne ord, som andre mennesker og forstå forbindelsen mellem ord og de objekter eller begivenheder repræsenteret.

Cognition: Løbende Brain Development

  • Som småbørn fremskridt gennem tidlige barndom, i alderen fra to til fem, fortsætter kognitive udvikling hjerne.University of Michigan Health System (UMHS) bestemt, at kognitive udviklingsmæssige milepæle omfatter tænkning, ræsonnement og problemløsning.Disse milepæle spænder fra udforskning, opgaver såsom at stykke puslespil sammen og matchende figurer rundt alderen to til forståelse af begreber som farver og tal i alderen tre og fire.Normalt vil en fem-årigt barn kan korrekt nævne et par farver, tælle op til 10 eller flere, begynder at forstå begrebet tid og identificere ting, han bruger dagligt.

Sprog: Løbende Brain Development

  • Sprogindlæring eksploderer i disse år, som normalt udvikler børn opnå flere milepæle.Som defineret af UMHS, fra en tidligere ordforråd kun omkring et dusin ord, to-årige småbørn får en arbejdssprog på så mange som 200 ord, herunder straffe på to eller tre ord.Mellem tre til fire år, børn danner straffe på fire eller flere ord og forstå de grundlæggende grammatiske regler.Ved en alder af fem, kan børn ofte recitere en del af en historie, huske deres navne og adresser, og bruge længere sætninger, herunder indarbejde fremtiden anspændt.

Ressourcer

  • Connect til Kids: Faktorer, der påvirker Early Learning og kognitive udvikling
  • raske børn: aldre og Stages
472
0
1
Småbørn & Udvikling