Stadier af Dramatisk Play til børn i førskolealderen

Redskaber er et værktøj , som børnene bruger til dramatisk leg. Jupiterimages / Goodshoot / Getty Images

Børn bruger dramatisk spil til at forstå virkelige situationer og begynde at lære problemløsning færdigheder.Dramatisk spil opstår efter sonderende leg, hvor barnet fysisk manipuleret objekter for at lære mere om dem.I denne fase, vil barnet verbalt interagere med andre legekammerater at fremme sociale færdigheder, bruge rekvisitter til at forstå den kognitive tænkning og finpudse finmotorik.

Trin 1

  • I denne fase, vil et barn begynde ved at oprette en forstillelse.Et eksempel på dette er et barn optagning en play ske og manipulere den.Børn på dette tidspunkt vil kun spille med realistiske udseende poster og vil ikke erstatte dem.De vil opføre sig som mennesker, de har set og komme i kontakt med som en forælder eller en lærer.Det er i dette trin, at barnet begynder at forstå begrebet "lege" en anden karakter, men han har brug for de realistiske elementer til at størkne, at leg.

Stage 2

  • Etape 2 begynder make-tro play.Barnets fantasi vil nu lad

    e hende fortsætte rollespil, uden behov for realistiske objekter.Et eksempel på dette stadie er et barn med en play ske holder det ordentligt og foregiver at spise med det.Rekvisitter anvendte nu simulere virkelige verden objekt.Også barnet begynder at bruge sin fantasi til at skabe situationer eller en historie uden behov for at bruge virkelige begivenheder.Dette trin hjælper børn arbejde gennem følelser af frygt eller angst og begynder at problemet løses.

Trin 3

  • Fase 3 introducerer den sociale dramatiske spil ved at inkludere andre.Dette er med til at udvikle de grundlæggende sociale og følelsesmæssige færdigheder, som barnet vil fortsætte med at arbejde på.I denne fase, ville et eksempel være barnets opfanger skeen og begynder at fodre et andet barn eller et stykke legetøj.Det kræver planlægning, idet et barn vil være mor og en baby, eller andre komplekse historie typer.Scenen fremmer verbal kommunikation mellem spillere og er grundlaget for evnen til at gå på kompromis og empati.

Trin 4

  • Fase 4 er også rollespil;dog barnet leger fiktive karakterer, der er populære eller relevant for ham.Barnet kan ændre sig fra rolle til rolle inden for samme show eller bog, og begynder at forstå, at hver enkelt handler forskelligt i forskellige situationer.I denne fase, vil børnene begynde at udskifte objekter for de realistiske udseende legetøj.Et eksempel på spil på dette punkt er at bruge en benægte pot i stykket køkkenet til at blande foregive mad og derefter foregiver at spise.

Stage 5

  • Etape 5 omfatter også rollespil, men de legekammerater bliver mere kritiske.I denne fase vil barnet ikke kun spille rigtige mennesker hun har haft kontakt med, men hun vil skabe fiktive karakterer, der ofte skiftende stemme eller træk at "skabe" den pågældende person.Denne leg vil omfatte hele den handling.Barnet vil samle alle de nødvendige instrumenter (en kop, skål, ske, pot) og bringe dem til stykket køkkenet foregiver at gøre maden og bringe det til "middagsbordet" for at tjene det.

Ressourcer

  • WIU: Dramatisk Play
436
0
1
Kids Behavior