Sådan Lær dine ikke - Verbal Børnehave autistisk barn Hvordan til at kommunikere Brug billeder

Mange førskolebørn der har været diagnosticeret med autisme spektrum forstyrrelser taler ikke eller kommunikere med andre mennesker.De ofte ikke engang forsøge at indlede kommunikation med andre mennesker ved at etablere øjenkontakt, fagter, pege, der fører dem til, hvad de ønsker, eller vocalizing.Årsagerne og fordele ved at undervise ikke-verbal førskole autistiske børn til at bruge billeder / fotos til at kommunikere, er:



  1. at give barnet en måde at kunne kommunikere med andre mennesker via en universelt anerkendt og forstået kommunikationssystem

  2. Tillære barnet at indlede kommunikation med andre mennesker

  3. At "jump start" barnets VERBAL tale og sprog, som det endelige mål er, at disse børn til at kommunikere ved at tale.
    Men som en tale / sprog patolog, der har arbejdet med børn i førskolealderen diagnosticeret med autisme spektrum forstyrrelser for de sidste 23 år, jeg har lært 2 meget vigtige ting:

  4. Nogle af disse børn vil aldrig blive funktionelle højttalere, så denødt til at have en ell
    er flere alternative kommunikationssystemer som de kan bruge til at kommunikere med andre mennesker

  5. At kunne "tale" og være i stand til at "kommunikere" med andre mennesker er to meget forskellige ting.Bestemt, den unge autistiske barn, der kan tale klart har en fordel i forhold til ikke-talende barn.Men ofte er disse børn, der kan tale er blot at gentage ord, sætninger, sætninger, de har hørt, og de ofte siger disse ting ud af kontekst og til nogen.Ofte hvis du hører din unge autistiske barn taler, han / hun siger intet om nogen relevans for nogen.Der kan være ingen i rummet eller en masse mennesker i lokalet, betyder det ikke rigtig noget til dit barn.Det bliver så vores opgave at undervise dette barn til at bruge hans ord, nemlig at "tale" med mening, hensigt og formål til en kommunikativ partner, nemlig at lære at "kommunikere" med andre mennesker.
    Som du går gennem trin-for-trin proces, som jeg har skitseret for dig, jeg glæder mig over dit input, dvs. tanker, spørgsmål, kommentarer, via min e-how indbakke.Jeg vil gøre mit bedste for at hjælpe dig på nogen måde, at jeg kan.

hvad du har brug

  • computer og printer
  • digitalkamera
  • hvid / elfenben karton
  • Manila mapper
  • 3-ringbind
  • velcro
  • laminatplader

Instruktioner

  1. Lav en liste over motiverende elementer, dit barn ønsker / kan lide og helstandre emner, som du mener vil være vigtigt for dit barn at meddele dig, at han / hun ønsker eller behov.
    Almindeligt anmodet billede kategorier omfatter mad og drikke, inde legeaktiviteter, herunder dit barns yndlings legetøj, bøger og videoer, og uden for legeaktiviteter.
    Billeder af "ja", "nej", "ikke et valg," og "uh-oh" er også stærkt anbefales, og vil blive diskuteret mere detaljeret senere.

  2. kompilere dine fotos / billeder, omkring 2 x 2 i størrelse, ved hjælp af fødevarer afbildet på fødevarer etiketter, et kamera til at tage billeder, eller forskellige computerprogrammer programmer, herunder multimedieklip, eller en af ​​de følgende kommercielle software-programmer, som du kannødt til at købe, hvis du ikke er i stand til at få dem gennem din lokale skoledistrikt og tale patolog: Den Boardmaker billedet software ved Mayer-Johnson på mayerjohnson.com eller PECS (Picture Exchange Communication System) ved Pyramid Educational Products på pyramidproducts.com jeg anbefaleBOARDMAKER software program, som det har over 3000 billeder og er lettere at bruge.Udskriv dine billeder på karton.Laminat dine billeder, organisere dem efter kategori, og ved hjælp af velcro, holde dem i en 3-ringbind.

  3. Dernæst gør dit billede valg bestyrelser til at svarer til de forskellige billede kategorier, du har valgt;dvs en mad / drikke bord, en indvendig play / aktivitet bord, en uden leg / aktivitet bord.
    Jeg bruger halvdelen af ​​en 8x11 lamineret chartek at gøre hver af de valg bestyrelser.
    Disse valg bestyrelser bør være lamineret og monteret på dit barns øjenhøjde og strategisk placeret i de tilsvarende områder, hvor aktiviteterne finder sted.For eksempel kunne mad / drikke picture bord monteres på forsiden af ​​køleskabet eller på et køkkenskab.Den indvendige afspil / aktivitet billede bord skal monteres i legerum / område osv Ydersiden play Billedet bord kunne være monteret i nærheden af ​​eller på døren oftest bruges til at gå udenfor.

  4. Dernæst skal du lære dit barn, hvad hver enkelt foto eller billede repræsenterer ved parring det med den faktiske element, mad, legetøj osv Husk altid at holde de elementer og billeder op af din kind, så dit barn vilse på dit ansigt, som du siger navnet på det element, mens peger på / vise dit barn både varen og dens tilsvarende foto / billede.
    starte langsomt;denne proces vil tage tid.Det er bedst at starte med at undervise kun 2-3 meget motiverende elementer i hver kategori.

  5. Dernæst ved hjælp af små velcro prikker / firkanter, montere 2-3 billeder, som du har valgt i hver kategori på deres tilsvarende billede choice bestyrelser.
    Dit barn skal så lære at fjerne det ønskede punkt fra billedet valg bord og aflevere det til dig.Du ønsker at holde 2 af de faktiske elementer, du har valgt i en bestemt kategori, 1 emne, som du ved er stærkt motiverende for dit barn, og 1, at han / hun virkelig ikke kan lide.Du holder op hvert emne, mærkning det for dit barn, som du vise det til ham / hende.Forhåbentlig vil dit barn rækker ud efter den meget motiverende element.Uanset hvilken en han / hun rækker ud efter, du straks fysisk hjælpe ham / hende fjerne dens tilsvarende billede fra billedet bestyrelsen og holde ud din hånd for ham / hende til at sætte billedet i hånden.Ideelt set denne indledende uddannelse proces fungerer bedre med 2 personer --- én person til at hjælpe dit barn at hente billedet, og for at hjælpe ham / hende frigive billedet i din udstrakte hånd.Når dit barn har givet dig det billede, du så igen holde billedet op af din kind og afklare dit barns kommunikative hensigt ved at sige, for eksempel, "Banan, Du ønsker en banan" Jeg derefter pause et øjeblik og sige "banan" igenmens du holder den faktiske banan op af min kind og peger på min mund, forsøger at få barnet til at vocalize --- sige noget overhovedet, da VERBAL TALE er altid min ultimative mål.Men husk, på dette tidspunkt er du kun stimulerende og opmuntrende verbalisering, som ikke kræver verbalisering.Så du skal ikke forlænge processen med at give dit barn, hvad han / hun har anmodet via billeder ved at vente på en ledsagende verbale respons.Du derefter straks give dit barn banan.
    I første omgang er det vigtigt at positivt forstærke ethvert forsøg på dit barn gør at kommunikere med dig via hans / hendes billeder ved at gøre alt for at give ham / hende, hvad han / hun ønsker.
    Som dit barn bliver bedre på denne proces, du ønsker at begynde at tage skridt baglæns og bevæger sig længere og længere væk fra dit barn, så han / hun har til at gå til dig for at give dig et billede.
    Det ultimative mål for dit barn er at have ham / hende i stand til selvstændigt at gå til en af ​​hans / hendes billede choice bestyrelser, tag en ønsket mad, legetøj, aktivitet osv, finde en forælder / søskende / pårørende mv., selv om de er i et andet rum eller en del af huset, og aflevere dem et billede, og dermed formidle hans / hendes basale ønsker og behov.På dette punkt, bør du også flytte billederne rundt på brættet

  6. Der er yderligere 4 billeder, der er meget vigtigt at lære: "Ja", "nej", "ikke et valg", og det, jeg kalder "uhOH "
    A" ja "billede kan drages ved at lave en grundlæggende smilende ansigt med en pil over ansigtet opad og en pil under ansigtet peger nedad, hvilket indikerer et hoved nik for" ja. "Det Boardmaker software program har dette billede.
    Tilsvarende for "nej" en grundlæggende ansigt med en panderynken mund og pile går ud fra hver side af ansigtet --- til højre og venstre --- repræsenterer ryster på hovedet for "nej."Det Boardmaker software program har dette billede.Igen, når du underviser disse begreber, du siger "ja" eller "nej", samtidig med nikkende / ryster på hovedet.
    Den "ikke et valg" billede kan gøres ved at lave en klar overlay der er den samme 2x2 størrelsen af ​​dine billeder med et rødt X trukket tværs over overlay i permanent rød markør.Denne overlay kan placeres på et billede, hvis dit barn vælger noget, der ikke er til rådighed på det tidspunkt;dvs. måske du løb tør for bananer.Men måske du har bananer, men du bare ikke ønsker dit barn at have en lige befor middag.I dette tilfælde kan du bruge en først, derefter bord.Dette kan være et mindre bord med en sort linje på midten, og ordet første trykte øverst i venstre side af brættet og ordet SÅ udskrives øverst på højre side af brættet, med plads tilet billede i midten af ​​hver side af brættet.Så du sætte sige et billede af kylling på den første side af brættet, og et billede af en banan på SÅ side af brættet.Du viser igen dit barn, mens peger på billederne og sige "First kylling, derefter banan."
    Den "uh-oh" billede er en, jeg har fundet på, som kan bruges på samme måde som "ikke et valg" billede.For eksempel, en søskende netop spiste den sidste banan;dit barn ser ham / hende spise banan og beslutter han / hun ønsker en, også.Men bananerne er alle gået --- "Uh-oh" Jeg bruger et ansigt med åben mund og en hånd på panden for "uh-oh."Igen, du holder op billedet til dit ansigt og handle det ud på samme måde, munden åben hånd på panden mens du siger "Uh-oh, er bananer alle gået."

Tips & amp;Advarsler

  • 1. Altid har ordet etiket over billedet.De kommercielle softwareprogrammer har denne allerede på plads.
  • 2. altid sige ordene, mindst 2 gange samtidig med at dit barn til at sige noget i forbindelse med at give dig billederne.Altid belønne dit barns verbale forsøg ved at sige "GOD TALKING: YOU SAID_______."
  • 3. Hold altid den faktiske elementer og fotos / billeder op af dit ansigt for at opmuntre dit barn til at etablere øjenkontakt med dig og til at se din mund, som du siger ordene.
  • 4. Hold altid din verbale tale til et minimum --- understreger de primære ord etiketter.
324
0
0
Børn & Udvikling