Psykologi læring

psykologi læring er optaget af de forskellige former for læring og begrundelsen og årsager, der tillader lære at forekomme.Fem forskellige teorier, der følger af psykologi læring er: kinæstetisk læring, konstruktionistisk indlæring, hukommelse konsolidering, kollaborativ læring og multimedier læring.

Kinæstetisk Learning

  • deltager i aktiviteter betød, der skal læres i modsætning til at blive fortalt, hvordan du udfører en aktivitet er kinæstetisk læring.Kinæstetisk læring omfatter både fysiologiske og kognitive processer, der letter internalisere ny viden til senere tilbagekaldelse (læring).For eksempel, tilsyneladende simple opgaver, der involverer fælles fysiologiske bevægelser på et tidspunkt skulle læres kinæstetisk: at gøre en sandwich, binde dine sko eller skrive indebar en direkte interaktion med en genstand og en række proaktive krav, bevidst afsluttet, i en bestemt rækkefølge, førenhver automatisering.

konstruktivistiske læring

  • assimilere, omstrukturering og indarbejde nye oplysn

    inger i forudgående kendskab indebærer en konstruktionistisk læreproces.Endvidere konstruktivistiske læring indebærer at lære specifikke for hvordan viden er relevant og derfor, hvordan det kan tilsluttes forudgående indsigt.For eksempel er konstruktionistisk læring til udtryk, når en person bringer offentlige retoriske evner erhvervet fra mange års kirkens deltagelse i virksomhedernes verden bistår i at præsentere alternative forretningsmodeller til en arbejdsgiver.Denne krydsbestøvning af talent giver forudgående retoriske evner at assimilere ind i nye omgivelser, der handler som grundlag for opnåelse af kompetence på nye områder.

Hukommelse Konsolidering

  • Hukommelse konsolidering er en proces, når viden bliver internaliseret, stabiliseret og isoleret til senere tilbagekaldelse.Desuden hukommelse konsolidering er en dobbelt proces, der involverer: (1) viden konsolidering i deklarativ hukommelse, hvilket er vurderbare gennem bevidst anstrengelse, og (2) over en årrække bliver tavs viden, der er vurderbar ubevidst, automatisk og fuldt internaliseret.For eksempel præsentere fakta om hvordan at ride en cykel er deklarativ viden;Ridning en cykel er en manifestation af tavs viden.

Collaborative Learning

  • Working at dyrke færdigheder som et hold, gruppe eller social indstilling;kollektivt deltager mod et fælles tema er kollaborativ læring.Hælder resulterer gennem en handling af samarbejde og deling dagsorden er vigtigste egenskaber, der sætter kollaborativ læring fra andre typer af læringsstile.For eksempel, at lærere tildele eleverne skrive en 5.000-ord essay at dele, indbyrdes, at dele af essays udfyldes individuelt, men en del af et net-sum kollaborativ indsats er kollaborativ læring.

Multimedia Learning

  • Viden omstruktureret til en audio-visuelle fortælling præsentation for at lette læring involverer multimedie læring.For eksempel, ræsonnement, deduktive logiske og udlede strategier udført af en elev, når de investerer betydningen af ​​en video dokumentarfilm er en multimedie oplevelse.Desuden psykologi læring er optaget af, hvordan multimedie læring rekrutterer forskellige kognitive processer involveret i, hvordan læring i sig selv er opnået.

Ressourcer

  • Collaborative Learning
  • Multimedia Learning
973
0
0
Kollegium