Converger Learning Style

Converger Learning Style Andrew / Flickr.com

Den Converger læringsstil er et af fire læringsstile identificeret af David Kolb, professor i Organizational Behavior i Weatherhead School of Management ved Case Western Reserve University.De tre øvrige læringsstile er Accommodator, Diverger og Assimilator.Kolb tilføjet til arbejdet i de tidligere forskere, der fokuserede på konkrete erfaringer som udgangspunkt i læringsprocessen.

Converger Kendetegn

  • lærende hvis læringsstil er primært converger lærer bedst gennem aktiv eksperimentering og abstrakt konceptualisering.Disse elever kan lide at finde praktiske løsninger på problemer.De er tænkere, der danner teorier fra observationer og refleksioner.De ser for et enkelt svar på et problem.De kan lide at arbejde på tekniske projekter mere end at arbejde på sociale problemer eller interpersonelle relationer, ifølge Kolb teori.De gør godt med laboratorieforsøg, at finde løsninger på problemer, og simuleringer.De færdigheder, der converger elever besidder, er dem, der er vigt

    ige i specialiserede eller teknikeren karriere.

Abstrakt Konceptualisering

  • abstrakt tænkere tage de oplysninger, de modtager fra eksperimenter, situationer, og observationer, og derefter danne komplekse ideer eller teorier fra deres erfaringer.De er logiske tænkere, der kan lide at lave generaliseringer af deres erfaringer.Her er et simpelt eksempel på generalisering lavet af observation og refleksion:

    Tænkeren bemærker, at

    guldfisk svømme
    havkat svømme
    hajer svømme
    konge fisk svømmer

    Den abstrakte Tænker generaliserer, at alle fisk svømme.

    Det er ikke nødvendigt for tænkeren at observere hver enkelt art af fisk, der svømmer, men han bruger sin viden om dem, at han har observeret at gøre generalisering.

Active Eksperimenter

  • De mennesker, der lærer bedst gennem aktivt at eksperimentere gerne gøre noget med de oplysninger, de har.De ønsker at afprøve ideer og teorier, de har erhvervet.Brug af det simple eksempel ovenfor til abstrakt konceptualisering, kan den lærende ønsker at opbygge et akvarium.Han kan sætte forskellige slags fisk og planter i akvariet og observere og reflektere over dem.Han kan eksperimentere med vandets temperatur eller placere forskellige slags planter og klipper i akvariet for at observere, hvordan fiskene svømme og leve.

Betydning

  • Når en elev og hendes instruktør har identificeret den læringsstil, at den studerende bruger oftest, de kan arbejde sammen om at strukturere aktiviteter, der vil føre til succes for den lærende.Instruktøren vil værdsætte den studerendes evne til at danne nye ideer og teorier og hendes behov for at teste dem for at se, hvad der virker.Med instruktørens opmuntring, vil den studerende vælger aktiviteter, der vil hjælpe hende med at udvikle sin evne til at arbejde på tekniske problemer.

Overvejelser

  • den studerende, der har identificeret hendes læringsstil bør også erkende, at hun kan få gavn af at forstå og bruge de evner i andre læringsstile.Ulempen ved at have en præference for abstrakte konceptualiseringer og aktiv eksperimentering, som er karakteristiske for converger læringsstil er, at den studerende vil identificere løsningen på et problem hurtigt uden at teste for andre mulige løsninger, ifølge en artikel af George EB Morren, Jr."Adfærd i skiftende miljøer:. Læring, problemløsning, og se verden"

305
0
1
Kollegium