Hvordan man underviser Narrativ Skrivning til gymnasieelever

Læs dine elever nogle gode eksempler på fortællende skriftligt, før de begynder . Brand X Pictures / Stockbyte / Getty Images

I stedet for forventer dine elever til at være naturligt fødte narrative forfattere, guide dem gennem processen med at skrive en overbevisende fortælling begynder ved de autentiske rødder allefortællinger - den mundtlige tradition for historiefortælling.Fortsæt ved at dække betydningen af ​​at vælge en historie og vinkel, der betragter publikum, og praktisere en struktureret tilgang til at organisere en fortælling.Endelig kulminere ved at anvende praktiske strategier til at omdanne fortællinger gennem detaljer, der fremmer et eftertrykkeligt reaktion i læsere.

Practice Storytelling

  • Før selv optagning deres blyanter, dine elever kan komme i fortællingen mode med en aktivitet baseret på historiefortælling stammer fra favorit filmscener.Vis klassen en scene fra en film, og har grupper af studerende øver fortælle scenen fra en karakter af deres valg synspunkt.Mind eleverne til at matche de ord, de bruger, og den måde, de fortæller historien med

    tonen i den scene. at overgangen fra mundtlig til skriftlig fortælling, appel til de teknologiske tilbøjeligheder dine elevernes generation ved at tillade dem at bruge diktering software til at registrere deres beretninger.Dette tillader de studerende til at analysere deres naturlige historiefortælling stemme og forsøge at indgyde dette senere i deres skriftligt.

Overveje forskellige målgrupper

  • lære de studerende at variere deres tilgang til at skrive fortællinger afhængigt af, hvem deres forventede publikum er.Vis en anden scene fra en film eller bruge en novelle som grundlag for de studerende at skrive tre forskellige fortællinger;man beregnet til en engelsk professor til at læse, en for en gruppe af børn at læse og en til deres jævnaldrende til at læse.Denne øvelse hjælper eleverne øve omtanke catering ordene, billeder, detaljer og tonen i deres fortælling til forskellige læsere.Har frivillige studerende deler alle tre af deres fortællinger og give deres rationale for stilistiske ændringer, de er foretaget i hver version.

Indføre en planlægning Approach

  • introducere de studerende til en værdifuld metode til at planlægge handlingen i deres fortælling.Giv eleverne en grafisk organisator, der udstikker overskrifter såsom karakter, indstilling, problem, opløsning og formål.Har eleverne brainstorme en narrativ historie idé at fuldføre den grafiske arrangør, udfylde oplysninger om karakteren - herunder synspunkt historien - detaljer om indstillingen, problemet og løsningen.

    Denne struktur hjælper eleverne husker at ikke kun skrive en sekvens af begivenheder, men også indeholde oplysninger uden for handling, der taler til en større formål.Forklar, at, mens fortællinger ikke nødvendigvis udtrykkeligt, en moralsk, er der altid et formål for at skrive - uanset om det er at underholde, undervise eller fremkalde en bestemt følelse i læseren.

Teach Revision Strategier

  • Give eleverne med centrale strategier at nappe den kladde af deres fortællinger i poleret, unikke stykker af skriftligt.Når eleverne har gennemført en kladde, dem har understrege de tre første ord i hver sætning for at tjekke for sort.Hvis mange sætninger starter på samme måde, instruere eleverne til at vise, hvad der skete gennem beskrivelser i stedet for passivt at sige, hvad der skete.For eksempel, ændre "Jeg var sent" at "Adrenaline coursed gennem mine årer, da hjulene på min cykel nået deres destination, men til min forfærdelse, syntes der at være nogen bremse tid den morgen." eleverneøge læserens interesse ved strategisk brug af dialog eller intern monolog på centrale områder.

36
0
1
K 12 For Educators