Hvad er de problemer med differentieret undervisning ?

Differentieret undervisning er iboende i kvalitet instruktion.Lærerne differentierer at hjælpe hvert barn lære og udvikle sig med metoder, der er specielt skræddersyet til barnets faglige behov.I en perfekt klasseværelse situation differentiering sikrer, at de studerende behersker væsentlige færdigheder.Dette er en del af problemet - ingen ideel situation kan eksistere i en lang periode.Her er en skitse på nogle af ulemperne til differentieret undervisning.

Class Størrelse

  • Det er svært at gennemføre differentieret undervisning i et klasseværelse på over 20 elever.Værdien af ​​denne undervisning stil ligger i den sammenslutning af studerende ved akademiske evner og behov.Den ideelle størrelse for læring grupper er tre til fem, ikke mere end syv.Derfor vil en klasse på 30 elever nødvendiggøre fire eller flere grupper, som er svært at styre og undervise effektivt.

Professional Staff

  • En lærer kan ikke skelne alene.Læreren kan designe aktiviteter og planlægge lektioner, men gennemførelse vil

    kræve hjælp fra et klasseværelse assistent, i det mindste på en deltid.Team undervisning kan arbejde, men hvis klassen har to kæmper grupper af studerende, vil mere en-til-en hjælp være nødvendig.Mange skoler har ikke råd til to eller flere medarbejdere i et klasseværelse på én gang.

Ressourcer

  • Differentieret undervisning kræver, at en bred vifte af materialer og ressourcer til rådighed for studerende med forskellige læringsstile.For eksempel kan nogle studerende lærer en færdighed ved at praktisere på en hjemmeside, kan nogle brug for at lære gennem brug af manipulatives og hands-on aktiviteter, og andre kan have behov for at se en videooptagelse af en færdighed der finder sted.Uanset metode, disse strategier kræver, at lærerne har et stort antal af tilgængelige ressourcer.Skoler i lave socioøkonomiske områder kan ikke have den fordel af disse aktiver på grund af økonomiske behov i deres distrikt og stat.

Administrativ Support

  • Differentieret undervisning er kvalitet instruktion, men det kan se ud som organiseret kaos til tider.Traditionelle principper, der gerne for studerende at være på deres skriveborde og arbejder stille og roligt, kan ikke lide, hvordan et klasseværelse ser hvis de studerende bevæger sig fra den ene aktivitet til den anden, interagere og komme op ofte.Lærere har brug for at hverve støtte ved at tale med deres opdragsgivere ofte om fremskridt.Hvis prøveresultater går op og eleverne gør fremskridt, vil det være lettere at få hovedstolen godkendelse.

Parental Support

  • Støtte fra forældrene er et absolut must for differentieret undervisning at have en effekt, fordi de studerende kan styrke erfaringer i klasseværelset derhjemme.Lærerne bliver nødt til at kommunikere ofte med forældrene om, hvad deres barn lærer og hvordan deres barn lærer bedst.Hvis en bestemt metode virker uforståelig for forældrene, kan de ikke være i stand til at hjælpe deres barn eller kan underminere fremskridt, der er gjort.

73
0
0
K 12 For Educators