Hvordan man skriver Special Education Mål & målsætninger

Hver elev med en speciel uddannelse afgørelse skal have en ny Individualiseret uddannelsesplan (IEP) skrevet af en særlig uddannelse lærer for hver ny skoleår.En integreret del af denne IEP er det afsnit, der indeholder mål og målsætninger for den kommende skoleår.Mål og målsætninger bør individualiseres for at mødes hver elevs specifikke behov.Desuden bør mål og målsætninger være målbare og opnåelige.Desuden bør mål og målsætninger tage hensyn til studerendes aktuelle placering, hvad enten det er i almen uddannelse klasseværelset eller i en selvstændig klasseværelse.

hvad du har brug

  • Student data (observationer, klasseværelset kvaliteter, vurdering data)
  • enkelte studerendes tidligere IEPs
  • Input fra andre lærereog forældre

Instruktioner

  1. Først bestemme, hvordan skoledistrikt eller stat Department of Education ønsker mål, der skal skrevet.Mange statslige uddannelsesinstitutioner afdelinger og skoledistrikter har retningslinjer om, hvordan man skriver mål og målsætninger.

    Normalt vil specialundervisning direktør giver specialundervisning lærere specifikke kriterier for at skrive mål og målsætninger på IEPs.

  2. Dernæst bestemme den studerendes aktuelle præstationsniveau.Specialundervisning lærere bør gennemgå klasseværelset kvaliteter, distriktet og statslige test og andre vurderinger, der foretages i løbet af skoleåret.Disse oplysninger skal bruges til at fastslå, hvor den studerende er i øjeblikket udfører, således at mål og målsætninger kan skrives til fortsætte med at bevæge den studerende fremad fagligt eller funktionelt eller begge dele.

  3. Den særlige uddannelse lærer bør også overveje den studerendes aktuelle uddannelsesmæssige placering.Den nuværende tendens i specialundervisningen er at have så mange børn, der indgår i den almindelige klasseundervisning som muligt.Disse inklusion studerende vil sandsynligvis arbejde på mål ligner deres jævnaldrende, men muligvis forenklede eller på et lavere niveau.Nogle mere alvorligt handicappede studerende fortsat blive undervist i selvstændige klasseværelser.Disse studerende kan arbejde på mål og målsætninger vedrørende funktionelle færdigheder og dagligdags færdigheder samt nogle faglige færdigheder.

  4. Hvis den studerende er i en regulær uddannelse klasseværelset, rådføre sig med den almindelige undervisning lærer om mål.Den regelmæssige klasseværelse lærerens input er afgørende, fordi han arbejder med den studerende dagligt og kan give vigtige oplysninger om, hvor godt den studerende udfører i sin nuværende klasse niveau.Den regelmæssige klasseværelse lærer og specialundervisning lærer bør samarbejde om mål og målsætninger for at sikre, at målene er passende for den enkelte elev.

  5. Den særlige uddannelse lærer bør foreslå målbare mål og målsætninger.Mål skal skrives til at omfatte, hvordan de mål og målsætninger vil blive målt.For eksempel kunne den specialundervisning læreren skriver: "Den studerende skal sekventere story billeder korrekt med 80 procent nøjagtighed."En anden måde at skrive det samme mål kunne være at sige: ". Den studerende skal sekventere story billeder korrekt 8 ud af 10 gange"Skrivning mål på denne måde gør det muligt for lærere at afgøre, hvor godt den studerende lykkes at opfylde de mål eller mål, der er fastsat i IEP.

  6. Mål og målsætninger bør være opnåelige for den enkelte elev.Hvis specialundervisning lærer grundigt anmeldelser studerendes arbejde prøver og alle data vurdering, så hun skal være i stand til at afgøre, hvilken type mål vil være realistisk for den studerende.Mål og målsætninger bør ikke forblive den samme år efter år, og bør ikke være for nemt for den studerende.Mål og målsætninger bør give noget af en udfordring for den studerende at holde ham engageret i læring, men på samme tid, de bør være rimelig samt.

  7. Den særlige uddannelse lærer bør foretage et årligt IEP møde med den studerendes forældre, andre involverede lærere og skolens administrator for at drøfte og godkende foreslåede mål.Hvis der er bekymring rettet om de mål, så mål kan revideres for at tilfredsstille alle involverede parter.Imidlertid bør specialundervisning lærer stadig sikre, at målene er målbare og opnåelige for den enkelte elev.

Ressourcer

  • National Formidling Center for børn med handicap
811
0
0
K 12 For Educators