Barrierer & Fordele ved integration

Inklusion er blandt de mest kontroversielle emner i moderne uddannelse.Det er beslægtet med deinstitutionalization af 1970'erne og mainstreaming af 1980'erne --- og deler sin oprindelse med begge disse.Inklusion der kræves mere og mere af statslige afdelinger af uddannelse og har fået medhold i domstolsafgørelser som den mest hensigtsmæssige service delivery model til børn med handicap.

Inklusion

  • Generelt, når der bruges udtrykket "inklusion", hvad der menes, er "fuld integration."Fuld integration er, når studerende med handicap er uddannet i den almindelige undervisning klasseværelse på fuld tid.Disse studerende er en del af den almindelige undervisning klassen og deltage i alle aspekter af klasseværelset kultur.De deltager i akademikere;specialklasser, såsom kunst, bibliotek og fysisk uddannelse;frokost;legeplads aktiviteter og forsamlinger.Med andre ord, i en optagelse model, elever med særlige behov behandles ligner enhver anden elev i skolen.Inklusion er ikke det samme som "mainstreaming".

    Mainstreaming var den delvise inklusion af børn med handicap i de generelle uddannelse klasser, med deres primære placering være en særlig uddannelse klasse.Den væsentligste forskel er, at med inklusion, den studerendes primære placering er den generelle uddannelse klasse, selvom de kan trækkes ud efter relaterede tjenester, såsom taleterapi eller ergoterapi.

Origins og Grundlag

  • Oprindelsen af ​​inklusion, og faktisk alle undervisning af elever med handicap, har sine rødder i borgerrettighedsbevægelsen.Argumentet lagt frem i Brown mod Board of Education (1954) var det væsentlige, at separate skoler for børn af farve ikke førte til lige uddannelse.Dette blev senere anvendt på uddannelse af børn med handicap, hvilket i sidste ende til EHA (uddannelse af alle handicappede børn Act), eller Public Law (PL) 94-142 i 1975. Denne lov stillet til rådighed gratis og passende offentlig uddannelse til alle børn med handicap.Loven blev senere godkendes på ny under akronymet IDEA (Personer med handicap Education Act).Troen var og er, at for at modtage lige adgang til offentlig uddannelse, børn med handicap skal være uddannet i de samme skoler som børn uden handicap.Ligeledes rationalet for optagelse er den samme.For deres uddannelse at være lig, elever med særlige behov skal være i de samme klasseværelser som deres typisk udviklingslande jævnaldrende.

Barrierer

  • Der er mange barrierer for fuld integration.En af de mest markante er holdninger administratorer, forældre, lærere og elever.Mange forældre frygter at lade børn med handicap ind i klasseværelset med deres barn.Lærere og administratorer frygter deres tid vil blive monopoliseret af de studerende med særlige behov og holde dem fra at yde passende uddannelse til andre studerende.Typisk udviklingslande børn nogle gange frygter det ukendte af børn, der er i modsætning til sig selv.Denne frygt kan afhjælpes gennem uddannelse af forældre og elever og støtte til klasselærere fra specialundervisning personale.Lærerne skal have den støtte, de har brug for at uddanne alle børn i deres klasser.Denne støtte kan være nødvendig i form af ekstra planlægning tid, uddannelsesmæssige assistenter, særlig uddannelse i undervisningsmetoder eller læringsstile eller endda miljømæssige hjælpemidler, såsom passende skriveborde og andre fysiske materialer til studerende.

andre barrierer

  • Funding formler struktureret at straffe skolesystemer, der gennemfører inklusion er en væsentlig hindring.Hvis der er flere midler til studerende, der er udelukket eller helt tjente i specielle indstillinger uddannelse, så er det usandsynligt at presse på for disse studerende at tilbringe mere tid i regelmæssige uddannelsessystemer indstillinger skolesystemer.En anden væsentlig hindring for inklusion er negative erfaringer forældre til børn med handicap har haft med lærere og administratorer.Nogle gange føler forældrene deres barn har brug for en "pause" fra det generelle uddannelsesprogram til at lette disse frustrationer.Endelig er manglende uddannelse i at undervise børn med særlige behov ofte nævnt som et problem ved almindelige pædagoger.Disse lærere føler sig ofte uforberedt til at uddanne børn med særlige behov, især med den seneste fokus på prøveresultater og ansvarlighed.Det er op til administratorer og specialundervisning personale til at lette frygt og frustrationer hos lærere og forældre, men kun lovgiverne kan hjælpe med forældede finansiering formler.

Fordele for Studerende med handicap

  • Blandt de mest afgørende fordele for inklusion er, at en passende uddannelse for den studerende med handicap.Hun kan få adgang til samme uddannelse, at hendes typisk udviklingslande jævnaldrende kan, og derfor forventer at være mere succes i fremtidige uddannelsesmæssige erfaringer.Desuden kan barnet med særlige behov få venner, at hun ikke kunne gøre, hvis hun ikke fik lov til at blande sig med de studerende uden handicap.Desuden vil hun opleve muligheder for problemløsning ved at være i en mere autentisk pædagogisk indstilling, vil der hjælper hende, når der beskæftiger sig med verden uden for klasseværelset, især når ind i arbejdsstyrken.

Fordele for Studerende uden handicap

  • Mange artikler er blevet skrevet om fordelene ved inklusion for barnet med særlige behov, men lidt er blevet sagt om fordelene for typisk udviklingslande studerende.Den vigtigste fordel for disse elever er en autentisk læringsmiljø.Disse børn vil en dag blive en del af samfundet;de vil arbejde og være en del af et fællesskab.I deres samfund, vil de til sidst støder personer med handicap.For at fremme forståelsen i stedet for frygt, er det afgørende, at børn udsættes for personer i alle racer, køn, religioner og evner.Læringsmiljø bør være et mikrokosmos af samfundet, med alle typer af individer er repræsenteret.

andre fordele

  • Alle studerende kan drage fordel af en bred vifte af læringsstile og undervisningsmetoder udnyttes i klasseværelset.Yderligere støtter og paramedicinske kan frigøre en lærer for flere hands-on undervisning tid, der kan komme alle elever.Miljømæssige understøtninger såsom kørestolsramper, tilpasset badeværelser og forskellige klasseværelset arrangementer kan gavne studerende med handicap og deres typisk udviklingslande jævnaldrende, samt community-medlemmer, der har brug for at få adgang til skole for PTA møder eller andre arrangementer.Inklusion kan også samle almen undervisning og specialundervisning lærere til at arbejde sammen, muligvis kommer op med strategier, der kan gavne alle elever og maksimere effektiviteten af ​​klasseundervisning for alle involverede.

217
0
0
K 12 For Educators