Hvad er en ikke- standardiseret test ?

Ikke-standardiseret vurdering ser på den enkeltes præstation, og ikke producerer scores der tillader os at sammenligne det ydeevne til at en andens.Det giver os mulighed for at få specifikke oplysninger om den studerende, og dette kan være i forskellige formater.

  • Denne Lærer Vurdering hendes studerende ? Is This Lærer Vurdering hendes studerende?

Ikke-standardiserede test er Uformelt Testing

  • Et andet ord for ikke-standardiserede test er uformel test.Disse tests er klasseværelset tests og er som regel udviklet af læreren i modsætning til nogle gruppe af eksterne testere.Disse klasseværelset tests vurderer elevernes læring i løbet af en periode eller efter en bestemt enhed af undersøgelsen.En score på 80% på en multiple choice test efter at have læst en novelle er en ikke-standardiseret score, fordi det ikke fortælle os, hvordan den studerende gjorde i forhold til sine jævnaldrende.

Kriterium omtalte Måling

  • Dette er også en form for ikke-standardiserede test.Det ønskede niveau af præstation er kriteriet.Kriteriet-referer

    ede målinger bruges til at måle læring for en bestemt elev.Denne måde læreren kan dokumentere, hvorvidt læring finder sted.Bevis for at lære, eller ej, er umiddelbart indlysende, og fokus her er på udførelsen af ​​en enkelte studerende i modsætning til normen-refererede tests.
    Domæne-refererede test ligner Criterion-refereres.Præstation måles mod en veldefineret krop (domæne) viden eller opgaver, og der er fokus på den enkelte.

former for ikke-standardiserede test

  • Forms omfatter porteføljer, interviews, uformelle afhøring, gruppediskussioner, mundtlige prøver, hurtige pop quizzer, udstillinger af arbejde, projekter og ydeevne eksamener.

    Med porteføljer eleven samler sit arbejde i løbet af en periode, og læreren vil evaluere det arbejde baseret på en scoring retningslinje.Den studerende opfordres til at reflektere over sit arbejde, som forbedrer læringsprocessen.Ydeevne eksamener er test givet til alle studerende og er baseret på studerende, der udfører nogle opgaver, som at skrive et essay, eller giver en mundtlig præsentation.Disse opgaver er skabt af de lærere, der underviser de studerende, og så eksamen driver pensum.Det giver mere mening for dem at gøre undervisningen for at skabe testene.

Ansvarlighed og ikke-standardiserede tests

  • forældre og samfundet har ret til at vide, hvordan de studerende gør;derfor, ikke-standardiserede tests nødt til at vise, hvor godt skoler og elever gør.Lærerne er konstant vurderer deres elever, og ved at gøre det de er konstant at justere og ændre deres undervisning for at imødekomme individuelle studerendes behov.Der kan stadig være ansvarlighed med ikke-standardiseret vurdering, der giver forældre, lokale embedsmænd og statslige embedsmænd med de nødvendige oplysninger.Lærere kan være i konstant kontakt med forældrene via internettet, ved at ringe ved forælder konferencer og ved at sende hjem statusrapporter og prøver af arbejde.

succes med ikke-standardiserede test

  • De centrale spørgsmål at stille med nogen form for vurdering er, "Hvad er formålet med denne vurdering?"og "Er dette formål meningsfuld og umagen værd?"Hvis disse spørgsmål konstant henvises til og konstant behandles derefter vurderingen i sig selv er vigtig, og dette hjælper lærerne løse, hvad der er vigtigt at lære.Det er en slags baglæns design.I sidste ende er målet at hjælpe eleverne til at lære og til at hjælpe dem med at lære de oplysninger og de færdigheder, der er vigtige.

637
0
1
K 12 For Educators