Kritisk tænkning for First Grade

Kritisk tænkning for First Grade Jupiterimages / Photos.com / Getty Images

For første gradere, lære at læse, lære grundlæggende matematiske færdigheder, og lære at skrive numre er topprioriteter.Men af ​​alle de grundlæggende færdigheder unge studerende lærer, kritisk tænkning er en af ​​de vigtigste.Anvendelse, analyse og evaluering af oplysninger er et af fundamenterne for uddannelse, og hvis undervist i en tidlig alder, kan de studerende mestrer kunsten at tænke kritisk.

Hvad er kritisk tænkning?

  • Det Nationale Råd for Excellence i kritisk tænkning definerer dygtighed kritisk tænkning som "intellektuelt disciplineret proces med aktivt og dygtigt konceptualisere, anvende, analysere, syntetisere, og / eller evaluering af oplysninger fra, eller genereret af, observation,erfaring, refleksion, argumentation, eller kommunikation, som en vejledning til tro og handling. "I den virkelige verden betingelser, kritiske tænkere, er aktive elever.De er mennesker, der konstant spørgsmålstegn ved, hvad de ser eller hører, og som ønske

    r at vide, hvad detaljerne lå under overfladen.

kritisk tænkning Learning Strategies

  • Der er mange strategier til at undervise disse færdigheder i klasseværelset.Bare et par af de anbefalede strategier fra det amerikanske Institut for Forskning omfatter læring i gruppe indstillinger, tidsubegrænsede spørgende metoder og anvende lektioner til det virkelige liv indstillinger.Tidsubestemt afhøring fra læreren, for eksempel, giver eleverne mulighed for at søge efter svar i stedet mnemonically gylpe den "rigtige" svar.Denne type undersøgende tænkning er afgørende for at lære kritisk tænkning.Der viser, hvordan en færdighed overførsler til virkelige verden situationer øger også en studerendes evne til at tænke kritisk.En studerende kan være mere motiverede for at lære, for eksempel, hvis hans lektion vedrører mønter i hans sparegris.

Udvikling kritisk tænkning

  • Ifølge Rådet for ekstraordinære Børn kan lærerne udvikle de grundlæggende kritiske tænkning for analyse, syntese og evaluering i deres studerende gennem forskellige aktiviteter i klasseværelset og linjer af afhøring.Den måde en lærer rammer et spørgsmål er især vigtigt her.Den åbne afhøring model kan bruges til at hjælpe med at fremme diskussion og tænkning, men de typer af spørgsmål vil i sidste ende styre læringsaktiviteter.
    Når eleverne analyserer en historie eller et problem, bør lærerne opfordre børn til at se på forskelle, forklare, hvad de ser og sammenligne to lignende eller ikke ting.
    i aktiviteter, hvor eleverne syntetiserer oplysninger, såsom i en læsning eller videnskab aktivitet, bør lærerne spørge dem til at skabe eller opfinde nye ideer eller at sammenligne, hvad de ser."Hvad nu hvis" spørgsmål som "Hvad nu, hvis du var en karakter i historien?" Hjælpe studerende arbejder gennem syntetiserer problemer.
    Ved vurderingen, skal eleverne blive bedt om at bedømme, eller beslutte, om noget er rigtigt eller forkert, korrekt eller forkert.Måling, udvælge og forklare alle gode måder at få eleverne til at foretage vurderinger på grundlag af et bestemt sæt af forudbestemte kriterier.Matematik og naturfag er gode steder at arbejde på at evaluere resultaterne.
    Eventuelle aktiviteter, der involverer disse kritiske tænkning bør baseres på sjov og den naturlige nysgerrige natur for børn.Spil eller skrive aktiviteter, der omfatter afhøring er teknikker til at få børn involveret.

Ressourcer

  • Family grunduddannelse
  • Mere om kritisk tænkning
992
0
1
K 12 For Educators