Specialuddannelse Learning Strategies for General Uddannelse Lærere

Specialuddannelse Learning Strategies for General Uddannelse Lærere Thinkstock Images / Comstock / Getty Images

Mange specialundervisning studerende er uddannet ikke i en selvstændig specialundervisning klasseværelset, men i stedet sammen med den almindelige studerende befolkning.Når en studerende er diagnosticeret med indlæringsvanskeligheder, den specialundervisning holdet tildeler et mindst restriktiv-miljø indstilling, eller den indstilling, der er så ligner den generelle klasseværelset som muligt.For mange studerende, den mindst restriktive indstilling er den generelle klasseværelset.Generelle lærere uddannelser har brug for at være bekendt med specialundervisning undervisning taktik, så de kan udnytte de teknikker, når specialundervisning studerende er placeret i deres klasseværelser.

Oral respons

  • Mange specialundervisning studerende kæmper med skriftlige udtryk.Disse studerende ofte kender de nødvendige oplysninger, men mangler evnen til at demonstrere deres viden effektivt skriftligt.For at imødekomme dette handicap, mange særlige lærere uddannel

    ser give studerende til at reagere mundtligt til spørgsmål eller prompter.Denne praksis gør det muligt for læreren at måle, hvor godt eleven rent faktisk kender de oplysninger og ikke kun, hvor godt den studerende kan formidle denne viden gennem skrivning.Generelle lærere uddannelse kan nemt integrere denne praksis i deres undervisning for at imødekomme behovene hos særlige uddannelse studerende i den almindelige befolkning ved at trække disse elever til side og bede dem om at komme ind under frokosten til at demonstrere deres forståelse mundtligt.

Test Ændring

  • Specialundervisning studerende har ret til indkvartering, som tillader dem at opleve akademisk succes.Boliger til som en studerende har ret er beskrevet i en elevs IEP eller Individualiseret uddannelsesplan.Mange studerendes IEPs oplyser, at de skal modtage modificerede test.Opgaven med at modificere en test falder på den almindelige undervisning lærer.For at ændre en test, kan disse lærere fjerne indstillinger fra multiple choice-spørgsmål, reducere længden af ​​svar kræves for skriftlige spørgsmål, eller omformulere spørgsmålene for at gøre dem mere klart for specialundervisning studerende.Ved at integrere disse ændringer i den generelle indstilling klasseværelset, lærerne tillader specialundervisning studerende at opleve akademisk succes.

Personlig Spelling Lister

  • Spelling er et fælles område, hvor særlige uddannelse studerende kæmper.Studerende, især dem der har svært ved at afkode fonemer strukturer, ofte skabe uortodokse stavemåder for almindelige ord.Når en studerende når midten eller high school, er meget lidt tid lagt i praksis af stavning.Generelle lærere uddannelser kan give specialundervisning studerende med den stavemåde praksis, at de kræver ved at oprette personlige stave lister for de studerende.Denne praksis er enkel og effektiv.Generelle lærere uddannelser kan gennemgå det arbejde vendt i den specialundervisning studerende og fremhæve eventuelle fejlstavede ord.Læreren kan derefter give de korrekte stavemåder for ord til den specialundervisning studerende.Den studerende kan selvstændigt studere ord og rette hans stavning af ordene i fremtiden.Generelle lærere uddannelser kan endda udvide aktiviteten ved at have specialundervisning studerende holde deres personlige stave lister i deres bindemiddel som et klar opslagsværk, som de kan henvise i fremtiden.

Student Partnering

  • Specialundervisning lærere ofte partnerlande studerende og give dem mulighed for at arbejde som en gruppe.Dette gør det muligt med samarbejdspartnere studerende til at arbejde mere selvstændigt, som de kan problemorienteret løse sammen og vil være mindre tilbøjelige til at brug lærernes hjælp.Denne praksis øger også sandsynligheden for, at de studerende vil forblive på opgaven, som hver enkelt partner kan arbejde for at holde den anden fokuseret.Denne praksis er yderst effektiv i den generelle indstilling klasseværelset.

    Ofte har generel uddannelse lærerne ikke har tid til at give specialundervisning studerende en-til-en opmærksomhed, de kan kræve.Lærere kan løse dette problem ved at partnering den specialundervisning studerende med en mere kompetent peer.Denne peer kan hjælpe specialundervisning studerende ved at besvare spørgsmål, der måtte opstå eller hjælper den særlige ed studerende nå frem til en løsning på et problem.Studerende partnering er ikke bare til gavn for specialundervisning studerende, men er også nyttig til samme alder peer, der vil lære de oplysninger mere effektivt, fordi hun har engageret med materialet ved at hjælpe hende peer.

55
0
1
K 12 For Educators