Typer af Bias i klasseværelset

For at opnå succes i klasseværelset, er det vigtigt at ikke kun kender de studerende, men også at bekræfte dem.Adressering skævhed i klasseværelset kan hjælpe en pædagog gennemføre effektive pædagogiske strategier, der fremmer et positivt læringsmiljø.Fastlæggelse af de typer af skævhed i klasseværelset er afgørende for succes af undervisningen og læringsprocessen.

Køn

  • Køn skævhed i klasseværelset kan defineres som, hvordan drenge og piger behandles forskelligt.I klasseværelset, drenge og piger læse de samme bøger og har samme lærer, men kan modtage forskellige uddannelser på grund af køn bias.Bias er baseret på en studerendes køn kan indebære at blive kaldt på oftere, bliver givet forskellige retningslinjer for adfærd og får forskellige muligheder.Køn skævhed kan dokumenteres på, hvad slags spørgsmål drenge og piger bliver spurgt, hvad de studerende opfordres til at studere, og om de studerende får en følelse af validering.

Etniske

  • etnisk eller racemæssig skævhed i klasseværelset indebæ

    rer partiskhed baseret på en elevs kultur eller endda hans sprog.Etniske bias er normalt et resultat af den overbevisning, at racemæssige forskelle producerer overlegenhed over en anden race.Etniske bias ofte fremgår af forskellige metoder til disciplin og hvordan lærerne løse adfærdsmæssige problemer.Etniske forskelsbehandling kan undgås ved at diskutere etniske forskelle og hjælpe eleverne til at forstå, hvem de er, og som vedrører, hvordan de er forskellige.

Økonomisk

  • økonomiske skævhed indebærer ofte viser skævhed i retning af en studerendes socioøkonomiske situation, selv om dette er et problem helt ud af den studerendes kontrol.Når der vedrører en elevs succes med sin socioøkonomiske baggrund, kan læreren bruge stereotyper, at den studerende er dårligt stillede, berøvet og at han kommer fra en dysfunktionel familie.

identificere og undgå Bias

  • Lærere skal bruge tid at identificere områder af skævhed i klasseværelset, uanset om det er inden for pensum, i sig selv eller i den måde, de interagerer med eleverne.Lærere bør gøre en indsats for at få en forståelse af alle studerende, deres baggrund og hvordan de lærer.Det er vigtigt at fokusere på, hvad sprog, du bruger i klasseværelset og identificere instruktions praksis, der kan nå forskellige elever.Hvis en lærer har svært ved at identificere sin egen skævhed i klasseværelset, kan det være nyttigt at have andre fakulteter eller personale observere klasseværelset dynamisk, samt samle evalueringer fra elever og forældre.

846
0
0
K 12 For Educators